学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是()。

学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为{ }类属学习。 学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为{pz_填空}类属学习。 学生学习了“苹果”“葡萄”等概念后，再来学习“水果”的概念，这种学习是属于（） 学生学习了“记忆”这个概念后，再来学习“短时记忆”这一概念。这种学习属于（） 如果学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再进行“鲸”这种动物的学习是（） 写出《画眉鸟》（宋·欧阳修）原文及其释义 写出《画眉鸟》（宋·欧阳修）原文及其释义 学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是（） 学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于 掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于（） 如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于并列结合学习 在掌握“动物"概念的基础上，学生又学习了“脊椎动物”和“无脊椎动物"这两个概念。这种学习属于   学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于()。 学生学习了微生物后对先前学习的动物、植物有了更深的理解，这种迁移属于（） 如果学生已有了“鸟”的观念，现在学习“喜鹊”，可以通过（）学习来进行 如果学生已有了“鸟”的观念，现在学习“喜鹊”，可以通过（）学习来进行 学生在学习了基本概念后再做练习题，这种学习是上位学习。 儿童在熟悉了“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念之后，再来掌握“蔬菜”这一概念，这种学习类型是（） 学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）。 学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸鱼”这种动物，属于