创造力=K×创造性×知识量2，创造性等于???????????????? 之和。

（）构成了人们的一般创造力，共同决定着成果的创造性。 人们认识到创造力，主要通过（）与创造性环境四个层面。 从（）角度揭示创造性思维的发生、加工及动力机制，智力与创造力的因素、结构及关系，创造性人格特征、认知风格等。 以创造性产品来评断创造力高低是较具（）与一致性的。 创造力等于知识乘以好奇心和想象力，知识越多，未必创造力越大（） 创造力是指一个人从事创造性活动并获得（）的能力。 如何理解教师劳动创造性特点？以此特点说明培养具有创造力教师的重要性 如何理解教师劳动创造性特点？以此特点说明培养具有创造力教师的重要性 创造力主要由创造性思维和什么思维所构成？ 根据本讲中的观点，创造性人才 = 创造性思维 + 创造性人格（） 将人的创造性区分为原属创造性和继发创造性的是（） 创造性思维贵在创新，新颖性程度越大，创造性思维的创造性就（） 创造力是一种具有流畅力、变通力、（）与精密力等特性的思考，称之为创造性思考。 发散思维是 创造性思维 的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。 创造力思维是创造力构成的基础因素，知识是创造力的核心 创造性思维是策划活动创造性的基础，是策划生命力的体现。 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及其创造性成果的开发、实现、（） 创造的，创造性的 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及创造性成果的开发、实现和（） 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的（ ）。