教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（　　）。

教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是() （　　）是儿童根据文艺作品中的内容情节角色通过自己的语言表情动作进行表演的一种游戏 演示法是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样（） 演示法是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样（） 学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现社会生活的游戏是（） 试述教师在创编表演动作的教学活动中应注意的问题。 怀特赫斯特认为儿童是通过对成人语言的（）模仿学习语言的。 教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（）。 强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（） 通过测试学生了解自己水平、发现问题，教师改进教学体现了语言测试（）的作用。 （）是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（） 教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地进行模仿学习，这种方法是语言教育中的(    )。 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（     ） （　　）认为，儿童语言习得主要靠模仿成人的语言 游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富特色的典型角色动作(如转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（　　）。 游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。 儿童模仿老师的舞蹈动作,这种学习属于（ ） 教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了（　　）。 教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地进行模仿学习，这种方法是语言教育中的(    )。