(　　)测验是在一个大的教学单元或一门课程学习结束之后进行的测验，目的在于全面了解学生经过一定阶段学习后完成教学目标的情况，是对阶段教学效果的总评价。

通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一完整的教学过程进行的测定称为（ ）。 (2006年)在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做{pz_填空}评价。 对一门课程或一个单元的教学设计属于以（ ）为中心的教学设计层次。 通常在一门课程或教学活动结束后、对一个完整的教学过程进行的测定称为（ ）。 通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定成为（） 在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。（　　） 19通常在一门课程或教学活动结束后、对一个完整的教学过程进行的测定称为（） 一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价是（） （）是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生成绩的总评 在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于（）。 在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（） 为了使课程与教学适合于学习者的需要而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行评估。这种评价属于（） 在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（） 为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估，这种评价属于 （）是在教学过程中进行的考核。总结性考核是一门课程学习结束时进行的考核 （）是在教学过程中进行的考核。总结性考核是一门课程学习结束时进行的考核 一个学生可以学习多门课程，而一门课程也可以被多个学生学习，所以学生和课程是一对多的关系（） 通常在一门课程或教学活动结束后，对教学过程全过程进行的综合性测定，称为（） 在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考查学生的掌握情况，这种测验是（） 当一个单元教学结束后，教师为了把握单元的教学状态，安排了单元测验，以评价教学情况，这属于( )。