“现代课程理论之父”是（）。

被称为现代课程之父的是（） 美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。 1949 年出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的莫基石，其作者泰勒则被认为是“现代课程理论之父”。泰勒的课程原理可概括为下列哪几个阶段（） 被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是（） 被誉为“现代课程理论的圣经”是著作（） 被尊称为现代课程理论圣经的著作是（） 泰勒的()奠定了现代课程理论的基石 被视为“现代课程理论的奠基石”的是()。 现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。 泰勒被誉为“当代课程理论之父”，.，必须考虑以下哪些方面的因素（） 《后现代课程观》提出的后现代课程观，主要体现为：______ 、_____ 、_____ 、_____ 现代课程认为课程是由()因素构成的。 现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（） 教育家（）曾被称为“当代课程评价之父”。 现代课程开发必须具备的要件是（） 因1918年出版《课程》一书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是()。 因1918年出版《课程》一书而被为“现代课程理论开拓者"的学者是( )。 《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（　　）。 《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。 后现代课程的标准不包括（　　）