幼儿开始关心他人的行为是否符合道德标准，这是()幼儿道德感发展的表现。

幼儿知识经验有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们（　　），因此，幼儿教育工作者应从幼儿人园开始就进行良好的习惯培养，为道德的启蒙教育打下基础。 幼儿教师职业道德规范是指依据幼儿教师职业道德原则，协调和调整幼儿教育过程中的各种利益关系，判断幼儿教师行为是非善恶的具体职业道德标准（） 他律道德判断阶段表明幼儿是按照自己内在的标准进行道德评判的（） 他律道德判断阶段表明幼儿是按照自己内在的标准进行道德评判的（） 幼儿道德认识的发展不是幼儿德育的重点。 幼儿道德认识的发展不是幼儿德育的重点（） 幼儿教育对幼儿道德发展的意义在于（ ）。 幼儿教师职业道德评价就是对幼儿教师的行为及其品质的衡量或判定。善恶就是幼儿教师道德评价的一般标准。() 幼儿知识经验有限，还没有形成固定的道德观念和行为标准，他们（）。因此，幼儿教育工作者应从幼儿入园开始就进行良好习惯的培养，为道德的启蒙教育打下基础。 幼儿的品德结构主要包括道德认识、道德情感、道德意志和()   幼儿可以观察爸爸的助人行为，学习如何帮助他人，这是一种学习的“经历”。() 幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识。（　　） 幼儿教师职业道德评价的根本标准是()。 （）岁前是幼儿道德和道德感萌芽的时期 职业道德评价通过对幼儿教师职业道德水平的判定，可以不断传送关于幼儿教师道德行为价值的信息，激励所有幼儿教师自觉遵守幼儿教师职业道德规范。() 根据皮亚杰的道德发展理论，幼儿的道德认知应属于前道德判断阶段。() 当幼儿看到小鸟受伤，会感到特别难过。这体现了幼儿道德认识和道德情感中的()   幼儿道德发展是衡量儿童心理健康的重要标准（） 幼儿道德发展是衡量儿童心理健康的重要标准（） 教师在关爱幼儿时，下列行为不符合道德规范的是（ ）