幼儿道德认识的发展不是幼儿德育的重点。

幼儿道德认识的发展存在个别差异性和条理性的特点（） 幼儿道德认识的发展水平较低，他们只能领会一些初步的、简单的道德知识与要求，而且这些道德认识往往和他们自己的直接经验或具体事物相联系。请从幼儿道德认识的发展特点出发，设计一个简单的教学案例，描述你将如何对幼儿进行某一道德知识的教育。 当幼儿看到小鸟受伤，会感到特别难过。这体现了幼儿道德认识和道德情感中的()   幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和（）。 （）是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件 幼儿德育的内容主要包括发展（　　）和幼儿的个性两个方面。 幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（　　）和个性两个方面。 下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力( ) 下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( ) 下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( ) 影响幼儿道德发展的因素有（  ） 下列哪一种活动的重点不是发展幼儿的精细动作能力?（ ） 数学认识的发展目标是让幼儿（） 数学认识的发展目标是让幼儿（） 幼儿认识空间方位的发展顺序是（） 幼儿德育必须从情感教育人手，把重点放在（　　）的形成上。 幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在(　)的形成上。 幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在（　）的形成上。 （）的发展是幼儿道德发展的核心问题。 （　　）是幼儿道德发展的核心问题。