卷烟零售客户培训中的角色扮演法，目的是鼓励受训人员思考如何获得适当的解决方案。

受训人员对培训内容的掌握程度属于培训评估标准中的（　　）。 职位扮演法可以使受训人员发现及改进（）的工作态度与行为表现 一般培训时间需要考虑培训的需求和受训人员（） 受训人员对培训内容的掌握程度属于培洲评估标准中的()。 态度型培训法中，角色扮演法的缺点包括（　　）。 态度型培训法中，角色扮演法的缺点包括() 培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这个水平的评估指的是（　　）。 卷烟零售客户培训中人员素质越低，培训时间应越短（） 人员培训中采取角色扮演法的主要目的是使员工（） 人员培训中采取角色扮演法的主要目的是使员工 培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变，以及受训人员把所学的运用到工作上的程度。这个水平的评估指的是()评估。 （卷烟零售客户卷烟的销售总额－卷烟零售客户卷烟的成本总额）计算所得是指该零售客户的（）。 岗前培训开始时，高层经理人员应向受训人员介绍（　　）等情况。 岗前培训开始时，高层经理人员应向受训人员介绍（　　）等情况。 （）是在明确培训主题和了解受训人员之后，对培训内容和培训方式的初步设想 （卷烟零售客户卷烟的销售总额——卷烟销售客户卷烟的成本总额）/卷烟零售客户卷烟的销售总额×100％，计算值是指零售客户的（） （）重点是评估受训人员对培训与开发的主观感受和看法。 健康教育实施人员培训中角色扮演法主要适用范围不包括（） 评估受训人员对培训开发的主观感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（）。 评估受训人员对培训开发的主观的感受和看法，属于培训与开发效果评估中的（）