为什么说制定教学设计必须了解学生，知道学生的情况?

王老师经常在周末的时候去学生家家访，了解学生情况。王老师的这种了解和研究学生的方法属于（） 王老师马上要接手一个新班级，为了更好地了解学生情况，顺利开展教学，王老师查阅了该班级学生以往的学习档案。王老师采用的了解学生的方法是()。 班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用（　）。 科学教师想要知道学生是否会做载物玻璃片，美术教师要想了解学生的绘画水平，品德教师要想判断学生的道德水平，最适宜的方法是（） 体育教师应根据学生情况、教材特点、教学环境等选择 班主任和学生交流的第一步是（），表达了对学生的尊重，也又便于了解学生情况。 课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。 如果教师想知道学生在班级上的排名，应该使用（）评定。   进行教学背景分析时，教师应考虑的因素包括（）。①学生知识基础 ②学生认知风格 ③教学内容 ④教学条件 ⑤教学目标 教学设计是教师的日常工作，开展这项工作时，教师需要关注（　　）。①课程标准相关要求②教材内容③学生情况④教学设备情况 数学老师在课堂上向学生演示乘法运算时，首先让学生知道乘法运算的目的是求出几个数字的积；其次让学生知道运算的对象是事物的数量；再者让学生知道运算的具体操作程序。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（） 说课的基本流程：说教材、说学生、说教学法 、说教学流程、说板书设计 备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。 备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。 教学中怎样提高学生知识储备的数量与质量? 在制订一次体育课教学目标时，除学生情况和教学条件外，还应重点考虑（ ）。 班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的方法是（） 教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（） 课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。这种说法是否正确 课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。这种说法是否正确