陈鹤琴先生曾经说过：环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们更好地认识环境中的事物，也更加爱护。你如何理解这句话

如何理解陈鹤琴先生的“活教育”理论？ 在布置环境时，陈鹤琴认为教师要遵循以下几个基本原则：()。 “南陈北张”，陈鹤琴和张雪门都提倡让儿童“在做中学”。 “南陈北张”，陈鹤琴和张雪门都提倡让儿童“在做中学”（） 陈鹤琴先生认为，幼儿园课程应以（）为中心 我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了()一书。 陈鹤琴先生是我国著名的学前教育家 陈鹤琴先生关于家庭教育的专著是《父母必读》（） 陈鹤琴将儿童绘画发展分为四个理论（） 陈鹤琴提出，儿童的第二生命是 () 下列观点不符合陈鹤琴先生“活教育”思想的是()。 陈鹤琴先生在“活教育”体系中提出的课程论是（）   简述陈鹤琴在《儿童的心理》中的幼教主张。 陈鹤琴先生被誉为著名的()，他反对死教育，提倡活教育。 材料： 陈鹤琴说过幼儿发展具有整体性。虽然他把幼儿发展划分为健康，科技，艺术，文学等5类，但是他们是相互作用的。 结合陈鹤琴的观点，分析学习和发展的整体性。 阅读下面材料，回答问题。陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。"问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。 我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。 （　　） 陈鹤琴的“活教育” 陈鹤琴主要著作有（）。 陈鹤琴先生认为，儿童对外界的反应是“整个的”，儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的。因此幼儿教育应当坚持（）。