科尔伯格理论中寻求认可定向阶段也称()。

在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。 在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（　　）。 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于( )。(2012年上半年，小学) 根据科尔伯格理论，以人际关系和谐为定向的道德发展阶段处于（） 科尔伯格的道德发展阶段理论 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）。 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）水平。 在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征是( ) 科尔伯格理论将习俗水平分为（　　）等阶段。 科尔伯格认为，道德判断的最高阶段是社会契约定向阶段（） 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于 科尔伯格理论将前习俗水平划分为（　　）等阶段。 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） 举例说明科尔伯格的道德意识发展阶段理论 科尔伯格确定道德认知发展的三水平六阶段。寻求别人认可，顺从传统要求，凡是社会大众认可的，就是对的，反之是错的。这是（）阶段 在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，相对功利主义定向阶段属于（） 在科尔伯格的道德发展阶段理论中，习俗水平包括（）这两个阶段 “好孩子”取向阶段，处于科尔伯格道德发展阶段理论中的哪个发展水平（）