（）是学习者学习汉语最大的困难所在。

外国学习者在汉语语音方面的困难，一般来说首先是声母韵母，其次是声调。 外国学习者在汉语语音方面的困难，一般来说首先是声母韵母，其次是声调。 提供给成人学习者的课程应该能够尽量（）最大化、满足学习者的个人需求、解决所有的学习挑战 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？ 左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() 学习策略是学习者指定的学习计划，由（）。 学习策略是学习者制定的学习计划，由（） 学习策略是学习者制订的学习计划，包括（　　）。 分析学习者学习风格的目的是( ) 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 （）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程。 建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程（） 学习者有哪些学习策略？ 学习策略是学习者制订的学习计划，由（　　）构成。 学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）构成。 学习策略是学习者制订的学习计划，由（）构成 学习策略是学习者制定的学习计划,由（）构成