如何从课程实施三种取向之关系看我国课程改革

课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向（） 从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。 课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与（） 简述幼儿园课程内容的三种不同取向 简述幼儿园课程内容的三种不同取向 幼儿园课程目标有三种取向，分别是（） 筒述幼儿园课程目标的三种取向 我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导（） 从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程、______三种类型。 我国学前课程变革的三种课程形态分别为：_____________、_____________、_____________ 幼儿园课程内容的常见的三种取向是（）、（）和（） 幼儿园课程内容的常见的三种取向是（）、（）和（） 从课程制定者角度，课程可分为（）三种类型 在具体实施体育课程的过程中有三种策略，其中（）认为学校是体育课程改革最适当的策略。 根据指导课程实施的课程价值观的不同，课程实施有三个基本取向：（）、（）、（）。 按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。 课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？ 2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于（）。 论述并评价课程实施的三种不同观点。 幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它（）、（）、（）。