从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。

如果我们归纳人类的历史，关于正当性的基础，一共有三种可能的论证维度。 幼儿园课程内容的常见的三种取向是（）、（）和（） 幼儿园课程内容的常见的三种取向是（）、（）和（） 范式协助我们把不同的课程与教学理论和观点加以分类，提供不同探究方式探讨课程与教学问题，以及界定课程与教学的维度，使我们对一些基本的课程与教学问题不断进行反思和加深理解。这一说法是（） 简述幼儿园课程内容的三种不同取向 简述幼儿园课程内容的三种不同取向 筒述幼儿园课程目标的三种取向 幼儿园课程目标有三种取向，分别是（） 论述课程实施的三种价值取向并简要加以评述。 人同世界的精神关系，我们可以把它分作三种：（）、（）和（）。 从课程评价的发展趋势来看，目标取向的评价正在被__取向的评价和__取向的评价所超越 课程实施有三种基本取向，其中之一是___________。 课程实施有三种基本取向，其中之一是（　　） 课程实施有三种基本取向，其中之一是（） 幼儿园课程评价的功能大体有三种，即课程诊断、课程比较和（） 按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。 幼儿园课程评价从评价的功能和进行的时间上可以把课程评价分为()。 根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为相关课程、融合课程和广域课程三种形态（） 我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。这三个方面是（） 从价值取向和模糊耐受性这两个维度来划分，可以把决策风格划分为（）。