德国教育家赫尔巴特把儿童的兴趣分为自然知识方面的兴趣和（）的兴趣

德国教育家赫尔巴特提出的传统教育三中心是（ ） 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（　　）的出版。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（ ）。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作 中国大学MOOC: 最早提出“教育心理学化”概念的是德国教育家赫尔巴特。 德国教育家赫尔巴特于1806 年出版的( ) 是现代第一本教育专著。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_____ 之父。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_____ 之父。 德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了（） 德国教育家赫尔巴特出版其代表作（ ）标志着规范教育学的建立。 赫尔巴特是（）世纪上半期德国的教育家。 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 的过程。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为{pz_填空}之父。 19世纪初，德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。 19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（）的教学过程四阶段说。 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。 德国教育家赫尔巴特的代表作标志着教育学成为一门规范的学科 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和{pz_填空}的过程。 德国教育家赫尔巴特首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。（　　） 英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是