把信息技术作为演示工具在探究型教学中应用最普遍。

根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？ 把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行Movie主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式。 在美术教学中，现代信息技术的应用处于（）地位。 信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中（） 条形码技术是目前应用较为普遍的物流信息技术（） 应用信息技术转变学习方式情景下的教学模式及其特点是项目学习、基于资源的学习、探究学习和？（） 把技术先进等同于教学先进，变“人灌”为“机灌”。通常属于信息技术教学应用的哪类误区（） 通过逐步演示诠释分解难点属于下列哪个环节中的信息技术应用的策略（） 应用信息技术转变学习方式的能力为教师在教育教学和专业发展中应用信息技术的基本要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力 106.2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着（）等问题 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法妥当的是（） 下列现代信息技术中，（ ）属于应用层次的信息技术。 应用信息技术优化课堂教学的关键目的是？（） QQ、MSN、微信体现了信息技术在教学应用中的什么功能？ 以下哪些是科学计算在信息技术中应用的最直接体现（）。 中国大学MOOC: 信息技术在课堂教学中可以作为哪些工具？ 随着信息技术的发展，信息技术的应用越来越广泛，信息技术有哪些应用？ 信息技术学科开展探究式学习的探究内容分类有（） 应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行（）等教学活动应具备的能力。 交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的（）功能。