信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中（）

信息技术与课程整合的根本目标是（） 信息技术与课程整合的根本目标是()。 信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。 你是如何看待信息技术与课程整合的？ 信息技术与课程整合的教学结构是(  )。 你是如何看待信息技术与课程整合的 在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（） 谈谈信息技术与课程整合的目标的认识。 （）不是信息技术与历史课程的整合方法。 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学 关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是（）。 信息技术与课程整合广度则可以划分为（）和整合型. 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（  ）。 信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（　　）。 信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。 根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（） 很多小学现在开始开设信息技术、劳动与技术教育等课程，这些课程在课程性质上属于()。 思想教育方法是，进行思想教育，可采取的途径包括（）