信息技术学科开展探究式学习的探究内容分类有（）

无论传统的.还是信息技术环境下的教学模式大致可以从接受学习与探究学习、（）两个维度加以定位。 课堂探究性学习实施形式，一般有知识点探究、情境式探究和（）。 信息技术教育在初中阶段的教学目标是发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣、巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力、强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。 在学习“风筝制作”内容时，下列选项中，符合探究式学习的是（ ）。 （）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。 在小学科学教育中，“科学探究”部分的内容包括科学家的科学探究活动和学生的科学探究活动。() 下列属于探究性学习的形式是（）①集体探究②小组探究③个人探究④师生探究 使用信息技术收集学生学习成果比较技术门槛较高，非信息技术学科的教师通常很难掌握（） 探究学习的特点有（）。 可用于建立自主、合作、探究学习的工具与技术有（） 计算机教室进行教学活动的主要形式（）①上信息技术课②提供资源查询③组织学生自主学习计算机和网络技术、相关学科知识④提供学生进行探究性学习的环境⑤组织比赛等教学活动 信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容（） 信息技术教育不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容（） 信息技术应该是学生学习各门学科知识的（） 在移动教学环境中开展自主、合作、探究学习的常见问题有（） 探究学习 网络探究学习模式要求学生只能利用因特网资源开展相关学习。 移动学习环境为学生的自主学习、合作学习以及探究性学习提供了随时随地开展的技术保障。 移动学习环境为学生的自主学习、合作学习以及探究性学习提供了随时随地开展的技术保障。 技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的填灌式教学（）