社会因素制约中学数学课程设置的是：()

简述影响数学课程设置的因素。 辩证唯物主义教育应是中学数学课程的目标之一。() 简述一元一次方程在中学数学课程中的作用。 中学数学课程目标主要依据党的教育总目标性质和任务来确定。() 中学数学课程目标包括结果目标和过程目标，下列术语表述的是过程目标的是（） 数学课程是（）课程 数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。() 下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。 下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。 学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（ ） 学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程种通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是 《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。 学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是(    )。 数学课程目标是指什么？ 数学课程目标是指什么？ 中学数学课程目标包括：组织教学内容、确定教学要求、选择教学方法、进行质量评估、决定考试命题等在内的一切数学教学活动的依据。() 简述小学数学课程的内容。 高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有（）。 简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？