苏联第二次学前教育改革开始于（）
A. 50年代末
B. 60年代初
C. 60年代末
D. 80年代末
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苏联第二次学前教育改革开始于（）
A.50年代末 B.60年代初 C.60年代末 D.80年代末
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试述第二次世界大战后苏联采取的教育改革方针。
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苏联的第三次学前教育改革强调（）
A.幼托一体化 B.幼小衔接 C.智力开发 D.儿童个性的全面发展
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苏联第三次学前教育改革的标志是公布了（）
A.幼儿园规程 B.学前教育构想 C.幼儿园教育大纲 D.继续教育构想
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第二次世界大战后英国主要学前教育机构是（）
A.保育学校 B.学前游戏班 C.幼儿学校 D.日托中心
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本次（第八次）教育改革开始于哪一年？（）
A.1999 B.2000 C.2001 D.2002
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在美国占领军的强烈影响下，日本开始所谓第二次教育改革，于1947年颁布了( )
A.《高等教育法》 B.《初等和中等教育法》 C.《国防教育法》 D.《学校教育法》 E.《教育基本法》
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第二次世界大战后，苏联学前教育制度建设取得了一些成就，主要特色是建立了()
A.托儿所制度 B.幼儿园制度 C.托儿所-幼儿园制度 D.预备班制度
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第一次工业革命，学前教育机构开始出现;第二次工业革命后学前教育快速发展;以信息化为代表的第三次工业革命，西方发达国家实现学前教育的基本普及，说明了学前教育发展的规模与速度受制于（）
A.社会经济发展水平 B.政治制度 C.文化 D.人口
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第三次技术革命开始于第二次世界大战以后的20世纪40年代（）
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苏联确立学前教育改革基本方向和基本原则的纲领性文件是（）
简述日本学前教育改革的趋势。
（）幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。
论述英国学前教育发展的趋势及其对我国学前教育改革的启示。
第二次世界大战以后，美国规模最大、历时长、效果显著的学前教育机会均等运动是（）
论述英国学前教育改革的现状与趋势
简述韩国学前教育改革与发展趋势
论述英国学前教育改革的现状与趋势。
第二次世界大战，苏联参战打了（ ? ?）
1959年，苏联《关于改革学前教育制度的决定》正式将学前教育机构命名为（）
1989年，苏联公布的引领学前教育第三次改革的是( )
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试析民国时期学前教育改革的中心与特点。
20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）
改革是中国的第二次革命，因为改革（）
改革是中国的第二次革命。改革是（）
“改革是中国的第二次革命。”改革是（）
第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，（）主要服务于富裕阶层的儿童。
第二次全面深化改革，经历了( )。
第二次全面深化改革，经历了（）
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