在教育实验的实施阶段，研究者者就具体完成操纵 （）、控制无关变量、观察和测量因变量三个方面的任务。

教育实验实施阶段的主要任务是操纵自变量、控制（）、观察测量因变量。 研究者在进行实验研究时，必须考虑哪些变量？ 提出比较教育研究工作应该分为四个阶段，即描述、解释、并列和比较，从使得比较研究的步骤更加具体化的比较教育研究者是（） 在教育实验研究中，能严格随机分派被试者，系统操纵自交量并完全控制无关变量的实验被称为（） (2014广西)一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。 在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为（ ） 研究者在进行实验研究时，必须考虑的变量是（） 研究者应关注并努力消除无关变量的影响。 由研究者控制干预措施的研究为 在教育实验中，研究者要控制（） ,这样才能准确地判断和说明自变量和因变量之间的因果关系。 教育行动研究重要特点之一是研究者与行动者二合一，而首创“教师即研究者”概念的学者是（） 双耳分听实验多被研究者应用在()研究中 如何理解教师是教育教学的研究者？ 研究者与被研究者之间的关系包括() 定性研究主张在经过严密控制的情境下展开研究活动，需要研究者预先对实验环境进行控制与安排（） 由研究者对研究人群实施了人为干预的研究为 查阅文献可以为研究者提供研究思路和具体方法。 中国大学MOOC: 当研究者只是描述事实，而把价值判断“隐含在研究者内心深处，这个研究就外显为“价值中立” 对无关变量不加以控制，仅对自变量进行操纵的实验研究是（） 教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是（）