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人文素养的层次不包括（）
A.人性 B.理性 C.感性 D.超越性
答案
人文素养内涵的层次包括（）
A.基本层-—人性 B.中间层——情感 C.发展层——理性 D.高境界层——超越性
答案
人文素养的内涵可分为如下层次（）
A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度； B.在日常生活中运用这些基础知识的能力； C.以这些知识处理人与自身 D.向他人传播这种知识和价值观的效果
答案
人文素养的内涵可分为如下层次（ ）。
A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度 B.在日常生活中运用这些基础知识的能力 C.以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向 D.向他人传播这种知识和价值观的效果
答案
教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（ ）。
A.教育理念 B.人文知识 C.情感责任 D.艺术涵养
答案
网络素养包括()层次的内容
答案
当代人文教育中，要提升人文素养，应包括如下几个方面（ ）。
A.更新教育理念 B.积累人文知识 C.提升责任情感 D.增进艺术涵养
答案
专业素养是 素养不包括（）
A.专业知识 B.专业技能 C.专业意识 D.专业情景
答案
对于教师来说，知识素养要比能力素养和人文素养更重要（）
答案
()是人文素养的基础。
A.科学技术是第一生产力，科学技术关系到人类的利益，而伦理学基本问题则是道德与利益的关系问题 B.科技伦理主要是规定科技价值与社会规范 C.科技伦理不同于科技道德，其研究内容不同 D.科技伦理就是研究科学技运用所带来的职业道德问题
答案
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人文素养的核心是
人文素养可以理解为:
人文素养的建立基础是
信息素养不包括（）能力。
评价教师素养不包括（ ）。
人文实践活动是人文素养成长的必由之路，人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶，要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境（）
人文精神不包括（）
人文素养的建立基础是（）。
教师的专业素养不包括（ ）。
信息素养的内涵不包括（ ）。
教师的知识素养不包括（）
人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、（）和人文精神
德育主体的素养结构不包括（）
人文区位学理论不包括（ ）
以下关于人文素养描述正确的有（）。
公关人员的常识素养不包括（）。
典型的科学素养模式不包括（ ）
人文科学的主体不包括（）
推进人文医学，对医生在文化素养上要求：
领导干部需要具备的素养不包括？（）
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