2019上半年教师资格证考试《高中体育》真题及答案

• 1. 人体骨骼肌的物理特性包括( )。

  A收缩性、弹性、黏滞性

  B兴奋性、伸展性、黏滞性

  C伸展性、弹性、黏滞性

  D伸展性、黏滞性、收缩性

• 2. 人体血液循环系统中，不具有防止血液逆流功能的结构是( )。

  A二尖瓣

  B主动脉瓣

  C三尖瓣

  D主动脉窦

• 3. 单杠悬垂举腿练习，在腿慢慢放下的过程中髂腰肌做( )。

  A静力性工作

  B离心工作

  C向心工作

  D支持工作

• 4. 学生生理负荷可通过脉率来反映，通常测量脉搏的部位是( )。

  A前臂下段掌侧面内侧的尺动脉

  B前臂上段掌侧面内侧的尺动脉

  C前臂上段掌侧面外侧的桡动脉

  D前臂下段掌侧面外侧的桡动脉

• 5. 负重提踵、负重后蹬跑和跳绳练习都可以发展哪一肌肉的力量？(　　)

  A小腿三头肌

  B胫骨前肌

  C股四头肌

  D股二头肌

• 6. 关于慢肌纤维不正确的描述是( )。

  A肌纤维直径较小，毛细血管的密度高

  B糖酵解能力低，氧化脂肪能力高

  C收缩速度快，兴奋阈值高

  D收缩速度慢，抗疲劳能力强

• 7. 球类运动中，从看到来球到做出反应是通过哪种调节来完成的？(　　)

  A神经调节

  B体液调节

  C自身调节

  D免疫调节

• 8. 人体最基本的呼吸中枢位于(　　)。

  A延髓

  B小脑

  C中脑

  D间脑

• 9. 肌丝滑行理论认为，肌肉收缩是通过横桥与哪种蛋白结合而完成？( )

  A肌球蛋白

  B肌动蛋白

  C肌钙蛋白

  D原肌球蛋白

• 10. 在比赛前，运动员的心率和血压会出现什么变化？( )

  A心率减慢，收缩压降低

  B心率减慢，收缩压升高

  C心率加快，收缩压降低

  D心率加快，收缩压升高

• 11. 血液运输氧的能力主要取决于( )。

  A血浆量

  B白细胞的数量

  C血小板的数量

  D血红蛋白含量

• 12. 外呼吸包括肺通气和肺换气，实现肺换气的动力是(　　)。

  A呼吸膜两侧气体的分压差

  B气体的物理特性

  C肺泡膜的选择性

  D肺泡膜的通透性

• 13. 下列对于维生素功能的描述，错误的选项是( )。

  A维生素C能促进伤口的愈合和骨折的愈合

  B维生素B能预防夜盲症

  C维生素E有抗氧化能力

  D维生素D能促进骨骼钙质吸收

• 14. 运动中，由于肌肉突然猛烈收缩，最容易引起的损伤是( )。

  A肌肉痉挛

  B关节错位

  C肌肉拉伤

  D骨骼断裂

• 15. 下列哪一选项不属于运动性疾病？()

  A运动性疲劳

  B运动性贫血

  C运动性腹痛

  D运动性血尿

• 16. 久坐且缺乏运动不利于健康，容易引起( )

  A心动徐缓、肥胖、骨质疏松

  B心动徐缓、肥胖、心脑血管病

  C贫血、骨质疏松和心脑血管病

  D肥胖、骨质疏松和心脑血管病

• 17. 如果一名高中生的体重为60kg，身高为1.7m，那么该生BMI值是多少？(　　)

  A20.8

  B26.6

  C35.5

  D37.8

• 18. 下列哪一选项容易导致运动性血尿？( )

  A运动引起红细胞破坏

  B运动引起尿蛋白增加

  C运动引起泌尿系统损伤

  D运动引起的溶血

• 19. 体育过程可分为结构要素和过程要素。其中结构要素主要包括( )。

  A体育目的、体育方法、体育内容

  B体育环境、活动时间、活动空间

  C体育参与者、体育指导者、体育媒介

  D体育方法、体育内容、体育环境

• 20. 在制定学期体育教学计划的目标时，应符合的基本要求是(　　)。

  A整体性、连续性、层次性

  B时效性、层次性、实践性

  C主体性、客体性、环境性

  D问题性、开放性、实践性

• 21. 某运动员经常将比赛失败的原因归结为“教练水平低或裁判不公”，这种归因属于()。

  A内归因型

  B外归因型

  C习得性无助型

  D无归因型

• 22. 教练员经常帮助运动员放弃因裁判员误判而导致情绪异常及不合理的想法。该训练方法属于( )。

  A渐进放松训练

  B系统脱敏训练

  C认知训练

  D暗示训练

• 23. 按照多元智力理论，体育教学应着重发展学生哪一种智力？()

  A自知—自省智力

  B言语—语言智力

  C身体—动觉智力

  D逻辑—数理智力

• 24. “在学习与比赛中发展学生团结协作意识”，作为体育课的教学目标，这一描述应归属于下列哪一维度？()

  A运动参与

  B运动技能

  C身体健康

  D心理健康与社会适应

• 25. 下列分解教学法中，哪一种属于递进式教学？()

  A

  B

  C

  D

• 26. 足球踢球技术中，要想踢出“高远球”，在一定范围内支撑脚站位应()。

  A靠前，踢球腿摆幅要小

  B靠前，踢球腿摆幅要大

  C靠后，踢球腿摆幅要小

  D靠后，踢球腿摆幅要大

• 27. 篮球双手胸前传球要求手腕内旋，拇指下压，其目的是( )。

  A使球出手后产生后旋，球飞行快

  B使球出手后产生后旋，球飞行稳定

  C使球出手后产生前旋，球飞行快

  D使球出手后产生前旋，球飞行稳定

• 28. 下列选项可缓冲速度快、力量大的来球，以提高排球垫球效果的是(　　)。

  A含胸收腹，手臂随球后撤并适当放松肌肉

  B含胸收腹，手臂随球后撤并适当收紧肌肉

  C挺胸收腹，手臂随球前伸并适当放松肌肉

  D挺胸收腹，手臂随球前伸并适当收紧肌肉

• 29. 某同学做山羊分腿腾跃因摔伤而不敢再跳，消除这种障碍的最佳手段是( )。

  A拉大踏板远度并加强保护与帮助

  B教师演示正确动作

  C降低山羊高度并加强保护与帮助

  D让其他同学演示

• 30. 下列哪种练习可以纠正背越式跳高练习中“翻体（坐着）过杆”的错误？()

  A调整助跑距离

  B垫上俯卧收髋

  C改进助跑节奏

  D垫上仰卧挺髋

• 31. 太极拳对身体躯干基本姿势的要求是(　　)。

  A含胸拔背

  B挺胸收腹

  C虚领顶劲

  D圆裆松胯

• 32. 根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。

  A认识—领会—运用—分析—综合—评价

  B认识—运用—领会—分析—评价—综合

  C认识—领会—分析—运用—评价—综合

  D领会—认识—分析—运用—综合—评价

• 33. 采用体育问卷调查，对同一群体进行先后两次同样的测试，其结果是为了检验(　　)。

  A信度

  B效度

  C难度

  D区分度

• 34. 在运动训练中，机体工作能力尚未恢复到原来水平就进行下一次练习，这种训练方式属于( )。

  A重复训练

  B间歇训练

  C持续训练

  D变速训练

• 35. 下列哪一选项是构建体育教学模式的依据？(　　)

  A教学指导思想

  B教学评价体系

  C教学方法体系

  D教学环境条件

• 1. 长期从事耐力性和力量性训练会对人体的心脏形态结构产生哪些影响？

• 2. 简述身体活动与体育锻炼的异同点。

• 3. 何谓体育课的定性评价与定量评价？举例说明。

• 1. 某高中体育教研组活动。教研组长：各位老师最近是否关注到一篇图文并茂的网络文章，题目是《体育是顶级的教育》，下面我把此文读一读，大家听一听：“曾经我们只有比赛，只有获胜。竞技场上，胜者欢呼雀跃，笑容灿烂，负者垂头丧气，神情落寞，体育带给人们的情感冲击直接而强烈，这一点在青少年身上表现得更加淋漓尽致。实际上无论输赢，都是一个人成长的过程，都会有人生的收获，我们有些遗忘了体育很重要的教育功能，许多人把体育比赛的过程比作浓缩的人生，高潮与低谷，顺境与挫折，短时间内体验一遍人生百味，确实有增广见闻、加深生命厚度的作用，以审美角度看，只有体育之魅力，而在教育者眼里，体育不仅能壮筋骨，还能调感情、强意志，是人格教育的最好的方式。”
  教研组长：不知道各位对这篇文章有何感想，希望大家发表意见。
  张老师：是的，这几天我也看到了这篇文章，一开始感到非常兴奋，但是后来又感到自己做得还不够，有点惭愧。
  李老师：我也有同感，现在我们的体育课程确实出现了问题。
  王老师：确实如张老师所说，感到自己责任重大，尤其是在当今国家高度重视体育的情况下，作为青年教师要尽快提升自身专业能力和综合素养，在工作中才能发挥体育的“顶级”教育功能。
  （1）谈谈你对“体育是顶级的教育”这一观点的看法。
  （2）作为体育老师，你将如何发挥体育的育人功能？

• 2. 请仔细阅读下面某高校体育专业毕业班实习生的“教学总结”。教学总结（周杰）第2周至第3周这一周我开始上课了，我终于成为一名老师了，记得我第一次面对30多名学生，由于初为人师的兴奋也记不得紧张。由于人数众多，喊口令声音要很大，结果一节课下来喉咙哑了，课后指导老师点评说：
  （1）由于（①）不当，结果是需要自己声音很大，才能使全班同学听见。
  （2）话太多，教师（②）。
  （3）上课的时候自己运动得太多，体育课（③）。其他实习老师也提出了不少意见，等等。
  问题：
  （1）请分别写出①②③处所省略的指导老师的点评内容。
  （2）针对该实习生存在的问题，提出改进措施。

• 1. 学生情况：学生身体素质良好，对篮球非常感兴趣，部分学生已经具备一定的篮球基础，学生有一定的合作能力和团队精神。
  学习内容：行进间传接球，运球急停急起，行进间投篮，原地单手肩上投篮，运球、传球、投篮组合练习，高低运球，原地双手胸前传接球。
  场地器材：能满足教学需求。
  要求：根据上述学习内容，按照项目特点和教学原则，以表格的形式设计8次课的篮球单元教学计划，并针对每一项教学内容设计一种练习方法。