2019下半年教师资格证考试《高中信息技术》真题及答案(不完整版)
考试总分：114分
考试类型：模拟试题
作答时间：120分钟
已答人数：474
试卷答案：有
试卷介绍： 2019下半年《高中信息技术》教资考试真题及答案来啦，备考的大家记得随时过来测试啊
试卷预览
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1. 依据《中华人民共和国网络安全法》，按照网络安全等级保护制度的要求，关于网络运营者履行的安全保护义务，下列描述错误的是( )。
A网络运营者应当采取数据分类、重要数据备份和加密等措施
B网络运营者应当制定内部安全管理制度和操作规程，确定网络安全负责人，落实网络安全保护责任
C网络运营者应当采取防范计算机病毒和网络攻击、网络侵入等危害网络安全行为的技术措施
D网络运营者应当采取监测，记录网络运行状态、网络安全事件的技术措施，并按照规定留存相关的网络日志不少于三个月
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2. 使用Photoshop软件将图10中的（a）图处理成（b）图的效果，所采用的滤镜是()。
A纹理→纹理化
B模糊→高斯模糊
C渲染→镜头光晕
D风格化→浮雕效果
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3. 字符“A”比“a”的ASCII码值小32（十进制），已知字符“A”的ASCII码值为01000001，则字符“h”的二进制ASCII码值为()。
A00111000
B01010100
C01101000
D01111000
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4. 某Excel统计表截图如图9所示，已知C1单元格中的内容为公式“=A1+$B$2”，将此公示复制到C5单元格，则C5的值为()。
A5
B7
C8
D10
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5. 在计算机网络中，常用的数字信号编码技术主要有不归零编码、曼彻斯特编码、差分曼彻斯特编码、mB/nB编码等。图8为采用曼彻斯特编码的结果，其中①和②处的编码分别表示()。
A0、0
B0、1
C1、0
D1、1
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1. 《孙子算经》是中国古代重要的教学著作，该著作卷下第二十六题：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？”《孙子算经》不但提供了答案，而且还给出了解法。请编程求此题的最小正整数解。
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2. 晓东打算将小时候随父母游览北京时拍摄的照片制作成一段小视频，他精心挑选了二十几张纸质的老照片和一段背景音乐，还打算自己录制解说词。请简要回答：（1）晓东可以采用何种方式将老照片导入计算机中？
（2）所导入的照片可以转换成哪些格式的图像？（至少写出三种格式）
（3）晓东可以使用哪些计算机软件录制解说词？
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1. 下面是于老师在讲授《认识IP地址》一课时的教学片段。
【片段1】上课铃声响过，于老师让同学们打开《认识IP地址》导学案，首先完成“第一部分：温故知新”
（如表1）。
师：要实现双机互连，仅仅将两台计算机进行物理连接还不够，我们还需要知道两台计算机在网络中的位置并对其进行必要的配置，网络中的主机都有一个作为唯一确定其位置的标识，这就是我们今天要学习的IP地址。
【片段2】在讲解完IP地址的格式后，于老师让同学们再次打开导学案，完成第三部分的内容（如表2）
问题：
（1）片段中导学案的“温故知新”部分体现了评价的什么功能？它对后续的教学有什么作用？
（2）请说明表2所示导学案的组成部分及每部分的作用。
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2. 方老师在讲解《信息编码》一课时，首先给同学们播放了电影《风声》的片段，影片女主角将她要传递出去的情报用针线缝在了旗袍上，影片播放完以后，方老师向同学们解释：女主角缝在旗袍上的是摩尔斯电码，摩尔斯电码是一种编码方式，在计算机中，为了方便存储、检索和使用信息，我们也会对信息进行编码。
然后，方老师开始布置学习任务：“老师模拟电影片段，在布条上缝制了一段计算机二进制码（如图11所示），请同学们首先观看微课视频《二进制码》和《二进制与十进制转换》，然后破译出老师缝制在布条上的是哪几个十进制数，注意！布条上的白色线条代表二进制数‘0’，黑色线条代表二进制数‘1’，四位二进制码标识一个十进制数。”
同学们拿到这块布以后，开始争论不休，他们中间出现了两种结果。方老师听了他们的争辩后，向全班同学提问：如果我们能够有一个唯一标识二维码读取方向的标记，我们是不是就会得到一种结果了呢？
问题：
（1）请结合《信息编码》这节课的教学内容，说明方老师选用电影《风声》片段的适切性。
（2）请说出同学中间出现的两种结果分别是什么，结合方老师给全班同学的提问，说明该学习任务的合理性。
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1. 阅读材料，根据要求完成教学设计。
《信息安全》是高中信息技术教材中的一课，通过学习本课，学生能够知道加密和解密的基本原理及其在生活中的应用；知道穷举法破解密码的原理、了解密码安全设置及使用的注意事项，提高信息安全意识。教学对象：高中一年级学生，学生大多有使用密码的生活经验，但不了解密码的基本原理，多数学生设
置的密码过于简单，且习惯于“一个密码到处用”。教学准备：
材料①：猪圈密码，亦称朱高密码或共济会密码，是一种以格式为基础的简单替代式密码，图12是猪圈密码密钥及示例。
材料②：《穷举法破译密码》微课视频。
材料③：密码强度测试网站，界面截图如图13所示。
教学环境：多媒体网络教室。教学用时：1课时（45分钟）。
要求：
（1）请利用教学材料①创设情境，导入本课教学内容。
（2）请利用教学材料②和③设计教学活动，促进学生对穷举法破解密码原理的理解和应用。
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