高中音乐学科知识与教学能力试卷(一)

• 1. （ ）是歌曲的基本结构形式。

  A曲式

  B乐段

  C乐句

  D乐汇

• 2. 下面谱例中的旋律是哪个地方的民歌?( )
  

  A青海

  B河北

  C江浙

  D云南

• 3. 下面谱例片段是作曲家柏辽兹创作的( )。
  

  A《安魂曲》

  B《暴风雨幻想曲》

  C《邀舞》

  D《幻想交响曲》

• 4. 下面旋律片段出自作品( )。
  

  A《d小调前奏曲》

  B《土耳其进行曲》

  C《g小调第40交响曲》

  D《小步舞曲》

• 5. 下面歌曲片段的曲作者是(　　)。
  

  A任光

  B张曙

  C麦新

  D黄自

• 6. 在学习《对祖国河山的礼赞》时，教师带领学生欣赏《我的祖国》，并向学生展示祖国五千年悠久历史的文字、音像资料。学生对祖国的历史有了感性的认识，情绪也渐渐高涨。教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱《我的祖国》。这节课中，教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，并采用演唱的方式感受音乐，体现了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中的哪一基本理念?( )

  A立足核心素养，完善评价机制

  B弘扬民族音乐，理解多元文化

  C强调音乐实践，开发创造潜能

  D深化情感体验，突出音乐特点

• 7. 音乐课上，教师为学生播放琴曲《阳关三叠》，请学生听赏古琴音乐，了解古琴演奏中多样的情感表达方式，感悟琴韵之美。这种教学行为最能体现《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中的哪一个基本理念?( )

  A彰显美育功能，提升审美情趣

  B弘扬民族音乐，理解多元文化

  C强调音乐实践，开发创造潜能

  D立足核心素养，完善评价机制

• 8. 欣赏海顿《“惊愕”交响曲》时，老师说：“在平静的音乐中，时不时会出现一声突响，这种突响一共出现了几次”这一教学活动突出了哪一种音乐要素(　　)

  A力度

  B速度

  C节奏

  D音高

• 9. 课堂当中，教师请学生采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法?( )

  A柯达伊音乐教学法

  B达尔克罗兹音乐教学法

  C铃木镇一音乐教学法

  D奥尔夫音乐教学法

• 10. 教师在课后反思的评语中，这样写道“本班学生正处于变声期，并且心肺功能还处在生长发育阶段，我在教学中结合学生实际情况，多带领学生进行模仿哼唱，保护学生的声带”。评语中体现了这位教师在进行教学反思时，依据了( )进行展开。

  A教学方针

  B音乐课程标准

  C学生身心特点

  D教学方法

• 11. 1828年，（ ）指挥演出巴赫的《马太受难曲》，从而推动了巴赫音乐的复兴。

  A贝多芬

  B柏辽兹

  C门德尔松

  D莫扎特

• 12. 最适合下图中乐队为之伴奏的唱段是（ ）
  

  A《海岛冰轮初转腾》

  B《刘大哥讲话理太偏》

  C《天上掉下个林妹妹》

  D《姹紫嫣红开遍》

• 13. 维也纳古典乐派的奠基人是()。

  A巴赫  海顿  莫扎特

  B海顿  莫扎特  贝多芬

  C海顿  格鲁克  莫扎特

  D威尔第  贝多芬  拉索

• 14. 下面谱例出自华彦钧的作品( )。
  

  A《听松》

  B《大浪淘沙》

  C《二泉映月》

  D《寒春风曲》

• 15. 图1是我国迄今为止考古发现的最古老的乐器，它的出土地址是(　　)。
  

  A浙江余姚市河姆渡

  B湖北随州随县

  C河南安阳武官村

  D河南舞阳贾湖遗址

• 16. 提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观的是(　　)。

  A雷默

  B埃利奥特

  C鲍曼

  D里吉尔斯基

• 17. 下面谱例中，旋律的调式是( )。
  

  AD羽五声调式

  BF自然大调

  CD自然小调

  DD宫调式

• 18. 下列选项中，不属于歌曲音乐主题结构形态的是( )。

  A乐汇型

  B乐节型

  C乐段型

  D长气息的乐句型

• 19. 下列关于完满终止的说法，错误的是(　　)。

  A结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置

  B根音为原位的属或下属到主，即四、五度进行

  C比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲

  D与正格终止、变格终止并称为结束的三种基本类型

• 20. 民乐合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺蛳结顶”是一种(　　)的发展手法。

  A句幅递增

  B句幅递减

  C句幅平行

  D旋律加花

• 21. 下列谱例属于哪种体裁的音乐?(　　)
  

  A进行曲

  B前奏曲

  C赋格

  D卡农

• 22. 将《茶花女》改编为戏剧的是哪位意大利作曲家?(　　)

  A威尔第

  B普契尼

  C罗西尼

  D唐尼采蒂

• 23. 下列关于歌剧《小二黑结婚》的叙述，不正确的是( )。

  A歌剧作于1962年，是根据作家赵树理同名小说集体改编而成的

  B音乐是以山西、河南、河北地方戏曲音乐作为素材

  C《清粼粼的水蓝莹莹的天》为歌剧经典唱段

  D由马可、乔谷、贺飞、张佩衡作曲

• 24. 20世纪20—30年代，在音乐理论研究方面最为重要的是( )。

  A黄自

  B丰子恺

  C王光祈

  D青主

• 25. 在讲述西方音乐知识时，教师按照时代的先后顺序讲解了相关作曲家。下列作曲家按照时代顺序排列正确的是( )。
  ①巴赫②贝多芬
  ③德彪西④舒伯特

  A①③④②

  B②①④③

  C③②①④

  D①②④③

• 26. 下列作曲家与作品对应有误的是( )。

  A欣德米特一《画家马蒂斯》

  B斯特拉文斯基一《浦契涅拉》

  C勋伯格一《特里斯坦与伊索尔德》

  D马勒一《大地之歌》

• 27. 图l所展示的乐器是哪个少数民族的?( )
  

  A藏族

  B维吾尔族

  C蒙古族

  D朝鲜族

• 28. 下列选项中，不属于明清时期弦索十三套中的曲目是( )。

  A《将军令》

  B《月儿高》

  C《舞名马》

  D《四时景》

• 29. 图2所展示的演奏形式是(　　)。
  

  A河南坠子

  B京韵大鼓

  C四川清音

  D苏州弹词

• 30. 巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，被誉为“钢琴音乐中的《旧约全书》的作品是( )。

  A《英国组曲》

  B《法国组曲》

  C《平均律钢琴曲集》

  D《创意曲集》

• 1. 旋律写作。
  以下面旋律编配第二声部，按要求创编乐段。
  要求：
  (1)第二声部调式调性与第一声部相符。
  (2)第二声部为第一声部的支声复调。
  

• 1. 分析《外婆的澎湖湾》。
  要求：
  (1)判断调式调性。
  (2)画出乐曲的结构图式。
  (3)写出曲式的整体结构名称。
  (4)写出曲式结构分析。
  

• 1. 依据《普通高中音乐课程标准》(实验)的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
  教学对象：高中学生
  教学内容：音乐与戏剧表演《饮酒歌》
  要求：
  (1)设定教学目标。
  (2)设定教学重难点。
  (3)针对教学目标与重难点，设计具体的教学环节与过程。
   

• 1. 阅读案例，回答问题
  刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。
  问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。

• 1. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。
  【教学课题】音乐鉴赏《欢乐颂》
  【教学目标】
   1．通过欣赏与学唱《欢乐颂》，了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格，树立正确的价值观。
   2．提高音乐欣赏能力和培养团结友爱、积极向上的乐观主义情感。
   3．掌握小切分节奏。
  【教学过程】
  (一)导入(略)
  (二)讲授新课
   1．介绍贝多芬生平。
   2．介绍贝多芬的作品。
   3．介绍贝多芬的《第九交响曲》。
  这首交响曲是贝多芬在1811年创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。
  (三)学唱歌曲《欢乐颂》
  教师介绍歌曲：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。
   1．聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的情感是怎样的。
  教师总结：热情、庄严、神圣。
   2．再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。
   3．加入歌词，解决跨小节连音。
   4．学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。
  (四)创作表演
  一位学生指挥，个别学生乐器伴奏。
  (五)课堂小结
  在这堂课中学习到了什么?(友爱、积极乐观向上的情感)