初中生物学科知识与教学能力试卷(四)-聚题库

1. 下列选项中，属于以形象化方法构建的物理模型为()。

ADNA分子双螺旋结构模型

B呼吸作用过程图解

C光合作用过程图解

D内环境模式图

2. 当你在“打呵欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话．其主要原因是“打呵欠”影响了（　　）。

A鼓膜的振动

B听小骨的振动

C听觉感受器对刺激的接受

D神经冲动的传导

3. 静脉注射的药物，随血液循环首先进入病人心脏的( )。

A左心房

B右心房

C左心室

D右心室

4. 下列关于生长素和乙烯的叙述，正确的是()。

A生长素能防止落花落果，而乙烯能促进植物器官脱落

B生长素和乙烯都通过在生物体内进行极性运输到达相应部位

C在植物生长发育的后期，生长素对植物的生长不起调节作用

D乙烯能促进果实成熟，但浓度过高反而会起抑制作用

5. 下列关于植物生命活动的叙述，不正确的是()。

A植物生长发育的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果

B在太空失重状态下，植物体内生长素的极性运输将不能进行

C植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同

D乙烯的合成部位是植物体各个部位，其作用主要是促进果实成熟

6. 转录是生物信息传递的重要环节，下列有关RNA转录的描述，错误的是( )。

A真核生物的RNA聚合酶不能识别基因启动区，需要转录调控因子辅助

BRNA转录起始不需要引物参与，转录起始就是RNA链上的第一个核苷酸键产生

C转录的基本过程包括模板识别、转录起始、通过启动子及转录的延伸和终止

DRNA是按5′→3′方向合成的，合成的RNA常有与DNA模板链相同的序列

7. 下列有关核酸的叙述，错误的是()。

A生物体内具有遗传功能的大分子化合物

B细胞内构成生命物质的主要成分之一

C由含氮碱基、脱氧核糖和磷酸组成的核苷酸聚合而成的大分子化合物

D核酸主要有脱氧核糖核酸和核糖核酸两种

8. 连接有机体和无机环境的两个重要环节是()。

A分解者和非生物成分

B消费者和有机物质

C生产者和有机物质

D生产者和分解者

9. 下图表示某水域生态系统的食物网，下列分析正确的是()。

A该生态系统的生产者是大型植物

B该食物网由5条食物链构成

C信息在鲤鱼和梭子鱼之间进行双向传递

D鲤鱼在该食物网中占有3个营养级

10. 图3表示酶活性与温度的关系，下列叙述错误的是()。

A当反应温度由t_{1调到最适温度时，酶活性上升}

B图中t_{1和t_{2对酶活性的影响有区别}}

C酶活性在t_{2时比t_{1高，故t_{2时更适合酶的保存}}}

D正常人体细胞内酶活性一般不随外界环境温度变化而变化

11. 下列关于动物克隆和胚胎工程的叙述，错误的是()。

A克隆蛙经核移植、胚胎移植形成

B胚胎移植可缩短供体本身的繁殖周期

C早期胚胎必须移植到与供体生理状态相同的雌性动物子宫内

D从输卵管中获取的卵细胞，一般不可直接与采集的精子进行体外受精

12. 人体的血细胞不包括()。

A血浆

B红细胞

C白细胞

D血小板

13. 从细胞角度分析，下列细胞中可以发生质壁分离的有（）个。①死细胞②动物细胞③未成熟的植物细胞

A0

B1

C2

D3

14. 5月20日是中国学生营养日，合理营养有助于青少年健康成长。下列饮食习惯及解释你不认同的是(　　)。

A多吃新鲜的蔬菜和水果可补充维生素

B每天喝一杯牛奶可获取蛋白质和钙

C多吃高能量的肯德基和麦当劳食品可促进身体快速发育

D多吃绿色食品可减少污染物的摄入

15. 听觉形成的过程中，能感受声波信息的是（　　）。

A听小骨

B半规管

C耳蜗

D听觉中枢

16. 在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是（　　）。
①叶绿体基质②类囊体薄膜
③线粒体基质④线粒体内膜

A①③

B②③

C①④

D②④

17. 下列关于肺泡适于气体交换的结构特点的叙述，不正确的是（）。

A肺泡外包绕着丰富的毛细血管

B肺泡壁由软骨支撑

C毛细血管壁是一层上皮细胞

D肺泡壁也是一层上皮细胞

18. 下列选项中能正确说明生物工程技术应用的是（）。

A植物组织培养是指离体的植物器官或细胞进行脱分化形成新个体

B细菌质粒是基因工程常用的运载体

C人工诱变、细胞工程、基因工程等都能对微生物进行定向改造

D动物细胞融合技术的最重要用途是培养具有双亲优良性状的经济动物

19. 生产上常用嫁接的方法进行果树的营养生殖，这种生殖的优势是能够（　　）。

A保持亲本的优良性状

B获得新的优良性状

C防止植物病毒的侵害

D培育高产的新品种

20. 从教学评价的直接目的来划分，各级学校目前举行的年段考试、期中考试属于以下哪类教学评价（　　）

A配置性评价

B诊断性评价

C形成性评价

D终结性评价

21. 玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内（　　）。

A有大量薄壁细胞存在

B没有韧皮部

C没有形成层

D没有木质部

22. 身体健康的人的原尿的成分不包括（）。

A蛋白质

B水

C无机盐

D尿素

23. 科学家在染色体中找到了一种使姐妹染色单体连接成十字形的关键蛋白质。下列与之有关的叙述，正确的是（）。

A该蛋白质的合成与核糖体、溶酶体、DNA都有密切的关系

B该蛋白质只能在有丝分裂间期大量合成

C缺少这种蛋白质的细胞，分裂后形成的细胞染色体数目可能会发生异常

D该蛋白质与减数第一次分裂后期染色体的行为变化密切相关

24. 下列教学教导中，运用了合作学习教学策略的是（）。

A教师指导全班学生正确使用显微镜

B教师带领学生到博物馆听讲解员介绍动物的主要类群

C对学生进行分组，并让每个组分别探究反射活动后进行交流

D让学生各自在网上搜集有关动物的社会行为的资料，并让全班讨论社会行为对动物的生存的影响

25. 研究发现，由于自由水含量多少不同，细胞质有两种不同的状态：一种是含水较多的溶胶；另一种是含水较少的凝胶。下列细胞中细胞质最可能呈凝胶状态的是（）。

A休眠的种子细胞

B黑藻叶肉细胞

C人体癌细胞

D人体衰老细胞

1. 探究细胞通透性，将刚出生的小鼠肝细胞在体外培养一段时间后．检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量的变化(如图6)。请回答：

(1)由图可知，培养时间延长，培养液中葡萄糖和氨基酸含量________，尿素含量________。
由于原培养液中没有尿素，推测其是________的产物。
(2)氨基酸进入细胞后，其主要作用是________；葡萄糖进入细胞后主要通过________作用，为细胞提供能量。
(3)转氨酶是肝细胞内一种酶，正常情况下这类酶不会被排出细胞．若在细胞培养液中检测到该类酶，可能原因是________。
(4)若将肝细胞放入清水中，会吸水涨破，结合(1)和(3)可初步判断，细胞膜对物质运输具有________性。

2. 某研究性学习小组设计了如图5所示的生态系统。水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等。水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食。图6为该生态系统的碳循环部分示意图。据图分析问题。

问题：
(1)要维持图5所示生态系统的正常运行，必须将装置放在温度适宜和有光照的地方。由于某种因素使得生产者短时间内大量减少，但一段时间后又恢复到原有水平，说明生态系统具有自我调节能力，其基础是________。
(2)图6中甲对应的生物是图5中的________。图6中的________对应的生物是图5中的鲤鱼。
(3)图6的甲一丁中碳的流动形式是________。
(4)图6中漏画了一个箭头，该箭头是________(用箭头和图中文字表示)。

1. 材料：教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时，由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色．所以学生能很容易地根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆质疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题。学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片变色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻。用清水冲洗掉碘液。
问题：
(1)根据上述材料分析，“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类属于哪一种类型？
(2)生物学实验的结果如何进行分析？

2. 材料：教师设计“绿叶在光下制造有机物”一节内容的教学。由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色，所以学生能很容易地根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性实验强调学生大胆质疑、主动参与、共同合作，教师在其中设置了一些引导性、启发性、开放性的问题，学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
⑦用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片变色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗洗掉碘液。
问题：
(1)根据实验目的分类以及教师的设计，该教学内容中的实验属于哪一种类型?
(2)如何对生物学实验的结果进行分析?(15分)

1. 材料：材料一：
植物细胞的吸水和失水
生活中常见的现象，如在盛有黄瓜条的盘里加盐发现水增多了，再过一段时间黄瓜条变软了，集市卖菜的人洒水能保鲜蔬菜；萎蔫的黄瓜泡在清水里会变得硬挺，农作物施肥过多，会造成“烧苗”等现象。这些现象都与植物的吸水和失水有关。在植物的六大器官中，根是吸水的主要部位。
材料二：
“植物细胞的吸水和失水”工作单
一、提出问题：植物细胞什么情况下会吸水?什么情况下会失水?
二、做出假设：当外界溶液的浓度大于细胞浓度时，细胞失水；反之，则吸水。
三、制订计划
(一)实验准备：
(二)方法步骤：
1．取大小相同、生长状况相同的6根萝卜条，分成两组分别放入盛有浓度为20％的盐
水以及清水的培养皿中。
2．观察和分析。
量：揭开上面的培养皿(防止水分蒸发)，用镊子取出萝卜条，再用尺子测量每根萝卜条的长度，将数据填入表中，并与浸入溶液之前的长度进行比较。
捏：用手捏一捏萝卜条，观察萝卜条发生的变化。
比：取出萝卜条，将培养皿中的液体倒入量筒中，比较盐水和清水体积的变化。
四、实施计划
五、实验结果：
量：____________________________________________________________________。
捏：____________________________________________________________________。
比：____________________________________________________________________。
六、实验结论：当外界溶液浓度大于细胞浓度时，植物细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞浓度时，植物吸水。
要求：
(1)填写上述工作单中“实验准备”“实验结果”的部分内容。
(2)根据教学内容，设计本节课的教学策略及教学方法。

初中生物学科知识与教学能力试卷(四)

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