高中历史学科知识与教学能力考试试题(一)

• 1. 19世纪初，英国兴起抵制教会的“新大学运动”，出现了以自由、民主精神办学的伦敦大学等一大批高等院校。剑桥、牛津大学也进行改革，取消必须信奉加尔文教的宗教宣誓，并增设许多自然科学课程。进入20世纪，甚至教会大学也大量增加了面向现实的世俗课程。这种现象出现的主要原因是(    )。

  A民族国家的进一步巩固

  B近代科技和工业化的扩展

  C教育世俗化的不断发展

  D宗教改革运动的深入发展

• 2. “二战”后，日本经济高速发展的前提是(    )。

  A进行了民主化改革

  B以传统产业带动经济发展

  C实行国民经济军事化

  D坚持内向型的经济发展战略

• 3. “二战”后，美苏冷战导致两大阵营的对峙，引起国际关系领域的一系列矛盾和冲突。冷战正式开始的标志是(     )。

  A马歇尔计划的实施

  B杜鲁门主义的出台

  C北约的建立

  D华约的建立

• 4. 法国的《法兰西第三共和国宪法》被人称为“一票共和”，它所规定的总统权力与美国《1787年宪法》规定的总统权力有所不同，主要表现在（ ）。
  ①产生方式
  ②与众议院的关系
  ③行政军事权力
  ④与议会的关系

  A①②③

  B②③④

  C①②④

  D①③④

• 5. 某国际组织的成员资格要求是必须是一个能够管理其本身的对外事务，并且愿意而且能够履行该组织协定条款——它的宪章——所规定的成员义务的国家。按照这些义务，成员国在实施其汇率政策和有关经济与金融政策时必须以协定条款为依据，并提供所要求的经济和金融信息。成员国还必须支付认缴款。这个国际组织（ ）。

  A需对发生困难的成员国提供紧急资金融通

  B有权对成员国的贸易政策和法规进行监督

  C可向发展中国家提供长期贷款和技术协助

  D对生产领域投资使成员国经济复兴与发展

• 6. 德国历史上的宗教战争中，支持路德教的诸侯和信徒为一方，罗马教廷及其追随者为另一方。1555年，交战双方签订和约，路德教成为合法宗教。由此可见，马丁•路德改革成功原因之一是（ ）。

  A宣扬“因信称义”，信徒众多

  B符合了资产阶级的时代需求

  C罗马教廷军事实力并不强大

  D与封建王权实现了暂时结盟

• 7. 2000年12月17日，俄罗斯国家杜马国际事务委员会主席罗戈津告诫日本不要参与美国在东北亚建立战区导弹防御系统计划。他强调日本如果参与该计划，令人容易想起20世纪60年代发生过的事，该计划的实施可能对莫斯科与东京的和平条约谈判产生不良影响。罗戈津说的“20世纪60年代发生过的事”具体是指（ ）。

  A“柏林墙”的修筑

  B古巴导弹危机

  C侵越战争

  D柏林危机

• 8. “我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”在这里，英国诗人雪莱强调的是(  )。

  A英国人是古希腊人的后裔

  B西方法律、文学与宗教问的联系

  C英国传统文化缺乏原创性

  D古希腊文明对欧洲文明影响深远

• 9. 美国前总统布什发动伊拉克战争时以“伊拉克拥有大规模杀伤性武器”为借口，后经证实该说法是虚假情报并在美国引起轩然大波。布什总统会被下列哪一机构批评?（ ）

  A最高法院

  B国会

  C五角大楼

  D参谋长联席会议

• 10. 两宋时期共有正副枢密使724人，其中文臣659人。这一现象出现的原因是（ ）。

  A重视文教

  B防止武将危及皇权

  C解决武将割据地方的弊端

  D缓解“冗兵”问题

• 11. “它认为社会的改良和人的生命价值的实现，完全是人类自己的事情，并不是神的恩典。人需要通过自我能力的展现来完成历史。”这段话适用于解说（  ）。

  A文艺复兴

  B新航路开辟

  C资产阶级革命

  D工业革命

• 12. 美国传记作家罗斯•特里尔认为：“万隆时代，对毛泽东在中国之外的形象，是个丰收的时代，因为无数第三世界国家和他的政府建立了关系。在这个时代，毛泽东脚踏两只船。”“脚踏两只船”是指（    ）。

  A既坚持“一边倒”的方针又推行和平共处五项原则

  B既同苏联友好又同美国密切接触

  C既同社会主义国家又同第三世界国家发展友好关系

  D既参加五大国会议也参加亚非会议

• 13. 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。下列理论著作按时间先后排列，正确的是（  ）。
  ①《井冈山的斗争》
  ②《论人民民主专政》
  ③《新民主主义论》
  ④《湖南农民运动考察报告》

  A④①③②

  B①③②④

  C①④②③

  D③②①④

• 14. 易中天在《先秦诸子百家争鸣》中对春秋战国时期的学派做了如下评价：关注社会，留下了平等、互利、博爱的社会理想；关注人生，留下了真实、自由、宽容的人生追求；关注国家，留下了公开、公平、公正的治国理念；关注文化，留下了仁爱、正义、自强的核心价值。下列学派与题干中评价对应正确的是（ ）。

  A道家、儒家、墨家、法家

  B儒家、道家、法家、墨家

  C墨家、道家、法家、儒家

  D法家、墨家、儒家、道家

• 15. 抗美援朝战争是中国人民抗击帝国主义斗争的延续，具有重要的历史意义。下列有关抗美援朝战争意义的说法错误的是（ ）。

  A打击美国的侵略气焰，维护世界和平

  B鼓舞世界广大人民投身反帝斗争

  C为国内的恢复和建设营造和平环境

  D直接促成中苏两国结盟

• 16. 《大公报》对重庆谈判报道：“爱好民主自由的人士都知道，这是维系中国目前及未来历史发展和人民幸福的一个喜讯。”当时许多“爱好民主自由的人士”盼望（  ）。

  A毛蒋两人消除隔阂，共同抗日

  B共产党与民主党派合作建立新中国

  C共产党与国民党轮流执政

  D国共两党和平协商，创建联合政府

• 17. “四十年前南湖景色，诸君齐聚济南阁。时过境迁成过往，忆想当年乾坤定。”此诗中的“四十年前”指什么重要事件?（  ）

  A中共一大召开

  B中共二大召开

  C八七会议召开

  D国共第一次合作

• 18. 元代著名的文学家张养浩在其作品中写道：“一头犁牛半块田，收也凭天，荒也凭天。粗茶淡饭饱三餐，早也香甜，晚也香甜。布衣得暖胜丝棉，长也可穿，短也可穿。草屋茅舍有几间，行也安然，睡也安然。雨过天晴驾小船，鱼在一边，酒在一边。日上三竿犹在眠，不是神仙，胜似神仙。”对这首词的解读不正确的是（  ）。

  A反映了古代农耕经济的落后性和保守性

  B反映了小农经济状态下农民生活的富足和惬意

  C反映了古代自然经济状态下农民不思进取的心态

  D反映了中国古代传统小农经济的基本特点

• 19. 苏轼曾经指出：“民庶之家，置庄田，招佃农，本望租课，非行仁义，然犹至水旱之岁，必须放免欠负、贷借种粮者，其心诚恐客散而田荒，后日之失必倍于今故也。”这说明宋朝时期（  ）。

  A土地兼并现象严重

  B地主具有开展民间赈济的社会责任感

  C开始出现租佃经营

  D佃户租种土地有一定的自主选择权

• 20. 中国古代文学艺术异彩纷呈，绚丽多姿。下列表述不正确的是（  ）。

  A魏晋时期是书体演变承上启下的重要阶段

  B“诗画本一律，天工与清新”是传统中国画的特点

  C“同光十三绝”是当时京剧艺术各行当的代表人物

  D《离骚》是古典文学最伟大的现实主义作品

• 21. “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这首古诗反映古代中国经济的生产方式是(    )。

  A简单协作

  B小农经济

  C庄园经济

  D商品经济

• 22. 1965年，姚文元发表《评新编历史剧(海瑞罢官)》，成为“文化大革命”的导火线。遭到批判的《海瑞罢官》的作者是（   ）。

  A吴晗

  B郭沫若

  C翦伯赞

  D胡风

• 23. 农会原本是中国共产党领导的以研究农学、改良农业为宗旨的组织。但在1927年7月20日，中共中央发出了农字第9号通告明确指出：“农民协会已经不是一种职业组织，而是乡村中的贫苦农民和其他小资产阶级的革命的政治联盟、农民政权。”这说明当时（   ）。

  A国内形势变化导致革命道路迅速转移

  B乡村民众政治利益诉求高于经济利益

  C土地革命推动乡村民主政治建设起步

  D中国共产党重视权力重构对革命动员的作用

• 24. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“从后来的历史看，秦帝国废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的文字，代之以全中国都能理解的统一文字。由于这种文字所共有的性质，证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。”这说明秦帝国统一文字（ ）。

  A对国家统一影响深远

  B促进了民族大融合

  C有利于中央集权的建立

  D有利于国家统一的实现

• 25. 战国时期，读书人阅读的各种著作和典籍都是竹简，体积和重量都很大，出门携带时往往要用车来搬运，很不方便。后来促使这一现象发生变化的发明是（   ）。

  A印刷术

  B火药

  C造纸术

  D指南针

• 1. 简述日本大化改新的主要内容。

• 2. 阅读下列材料并回答问题。
  材料：
  何老师在准备“明清时期专制主义皇权发展”的教学方案时，设计了学生历史学习的几个阶段，具体内容如下。
  (1)激发学习动机。采取视频导入的形式，播放《雍正王朝》中雍正皇帝在军机处口授对科举舞弊案的侦办意见，大臣张廷玉等人跪受笔录的视频片段，并向学生提问：“雍正皇帝设立的军机处，在我国古代专制主义皇权发展的过程中具有怎样的意义?”以此导入本课的教学主题。
  (2)感知历史材料。在授课过程中，充分利用多媒体教学设备，采取文字、图片、音频、视频等手段，向学生呈现明清时期专制主义皇权发展的基本历程，引导学生掌握相关的历史知识。
  (3)理解历史知识。通过材料解读、历史情景模拟再现等方式，引导学生理解明清时期专制主义皇权发展的历史背景和主要表现，找出其与我国古代封建社会的衰落、近代社会的危机局面间的历史必然联系。
  (4)巩固历史知识。引导学生采取自制思维导图、填写表格等形式，自主回顾本课所学的主要内容，构建知识间的关系，强化对本课教学内容的认识。
  问题：
  (1)结合材料，谈谈你对何老师设计的历史学习阶段相关内容的看法。
  (2)请写出一个完整的历史学习过程包括的基本阶段的内容。

• 3. 中学教师如何正确使用中学历史教科书?

• 1. 阅读下列材料，回答问题。
  材料一
  康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”
  ——《东华录》
  材料二
  人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利……为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时，人民便有权利改变或废除它，以建立一个新的政府。
  ——《独立宣言》
  材料三
  凡未经议会同意．以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……4．凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。……8．议会选举应是自由的。
  ——《权利法案》
  问题：
  (1)概括指出材料一与材料二观点的不同之处。
  (2)根据材料一、三分析中英不同政治体制给两国历史发展分别带来的影响。

• 2. 材料：
  以下是一位教师设计的“建设中国特色社会主义理论”的教学目标：
  (1)知识与能力：
  了解邓小平理论形成和发展的过程，认识邓小平理论是建设中国特色社会主义的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。
  (2)过程与方法：
  通过对邓小平理论的形成与发展，“三个代表”重要思想的提出等重大理论问题的教学，引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性，启发学生参与教学，理解、评价理论的意义。
  (3)情感、态度与价值观：
  通过本课的学习，进一步了解邓小平理论的形成与发展过程及其对现代中国的深远影响，热爱和继承中华民族的优秀思想理论成果，培养热爱中国共产党、热爱社会主义中国的情感，树立为祖国现代化建设而奋斗的人生理想。
  问题：
  (1)评价该教师设计的三维教学目标。
  (2)教师设计教学目标时应包括哪些要素?

• 3. 材料一1874年，直隶总督李鸿章、船政大臣沈葆桢请开采煤铁以济军需，上允其请，命于直隶磁州、福建、台湾试办。1875年，直隶磁州煤铁矿向英国订购熔铁机器，因运道艰远未能成交。1886年，贵州巡抚潘蔚创办冶铁工厂，先用土炉，后从英国订购炼铁、炼钢设备，1888年安装完毕。由于清廷腐败，缺乏资金、煤和铁矿石，加上不善于管理，无人精通技术，该厂于1893年停办。1890年，湖广总督张之洞主持兴建湖北汉阳铁厂和大冶铁矿。1908年，汉阳铁厂、大冶铁矿和萍乡煤矿联合组成汉冶萍煤铁厂矿公司。这是中国近代第一个钢铁联合企业，也是当时远东第一流的钢铁联合企业。
  材料二日本的钢铁业，也是从官营制铁所开始的。中日甲午战争后，日本从中国获得了36459万日元的赔款，其中有58万日元作为资本金成立了八幡制铁所，总投资高达1920万日元，这是日本钢铁工业发展史上的里程碑事件。到1906年建造“安艺”号战列舰时，日本已经能够全部用八幡制铁所的产品代替进口钢材了。
  八幡制铁所的利润大多数年份是负值，即使在“一战”爆发的1914年，利润率也只有4.9％，而同期国债的利率为5.3％，事实上，八幡制铁所是靠国库的补助金来维系生产的。……从造船业和钢铁业的业绩可以得出，虽然政府大力扶持，企业努力发展，但“一战”前日本的重工业在国际市场上还不具备竞争力。……八幡制铁所订购的钢材是小批量多品种，造成成本居高不下。
  问题：
  (1)根据材料一和所学知识，谈谈中国近代钢铁工业兴起的背景和发展艰难的原因。
  (2)根据材料一、材料二分析中日两国近代钢铁业发展的不同点。

• 1. 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
  材料一 《普通高中历史课程标准(实验)》规定：以第二次世界大战后欧美等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
  材料二 课文摘录
  从二战结束到20世纪70年代初期，西方资本主义家盛行主张家干预经济的凯恩斯主义经济理论，普遍奉行家干预的经济政策，实行家对经济的宏观调控，并取得一定，出现了经济发展的“黄金时期”。
  到70年代初，美和西欧主要资本主义家普遍出现“滞胀”现象，经济增长停滞或下降，物价持续猛涨，通货膨胀严重。各立即进行调整，适当减少家对经济的干预。美英等逐渐发展出一种将政府干预与市场相结合的、有制一私有制并存的“混合经济”。
  要求：
  根据《普通高中历史课程标准(实验)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。