2008年4月自考学前儿童音乐教育真题试卷及答案

• 1. 因为音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种()

  A声音艺术

  B情感艺术

  C听觉艺术

  D时间艺术

• 2. 不但在理论上主张要把艺术教育当作对学生进行思想教育的武器，而且身体力行地深入民间采集山歌、小调，创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲如《锄头舞歌》的中国教育家是()

  A康有为

  B蔡元培

  C陶行知

  D陈鹤琴

• 3. 柯达依音乐教育体系的主要教学内容是()

  A歌唱教学

  B节奏教学

  C即兴表演

  D动作造型

• 4. 由教师有目的有计划地设计和组织的音乐教育活动是()

  A自发的音乐活动

  B专门性的音乐活动

  C渗透性的音乐活动

  D隐性的音乐活动

• 5. 整个音乐教育和谐的第一基础是()

  A目标的和谐

  B内容的和谐

  C过程的和谐

  D方法的和谐

• 6. “初步学习找空地方做动作，做鸟飞的动作时尽量不让别人碰到自己，自己也不碰到别人”，这段目标的陈述体现了()

  A知识技能目标

  B学习能力目标

  C音乐感发展目标

  D社会性发展目标

• 7. 改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是()

  A提出和撰写教育活动目标

  B确定教育内容

  C选择教育方法

  D制订教育活动评价方案

• 8. 在幼儿园歌唱教学中，词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲，适宜采用的导入方法是()

  A歌词创编导入

  B故事讲述导入

  C动作导入

  D游戏导入

• 9. 在音量、音色、音高和速度上与集体相一致并能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来。基本上可以做到上面所述的儿童的年龄是()

  A2岁末

  B3岁末

  C4岁末

  D5岁末

• 10. 韵律活动中，儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是()

  A基本动作

  B模仿动作

  C节奏动作

  D舞蹈动作

• 11. “小熊饿了慢慢走，小熊吃蜜蜂，吃饱了高兴地跳舞”的舞蹈动作组织形式是()

  A按身体部位的某种秩序组织

  B按情节内容组织

  C按主题动作组织

  D按音乐的变化组织

• 12. 适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是()

  A先观察或先回忆真实事物再即兴创编

  B先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”

  C先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度

  D先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构

• 13. “在演奏过程中注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求”的能力是()

  A乐器操作能力

  B随乐能力

  C合作协调能力

  D创造性表现能力

• 14. 双响筒和三角铁两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于()

  A2-3岁儿童

  B3-4岁儿童

  C4-5岁儿童

  D5-6岁儿童

• 15. 大班音乐欣赏作品《金蛇狂舞》结构较复杂，适合的导入模式是()

  A从完整作品开始

  B从作品的某个部分开始

  C从动作材料开始

  D从视觉材料开始

• 16. 音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是()

  A从整体入手层层深入

  B从局部入手层层累加

  C一一匹配

  D整、分、整

• 17. 音乐欣赏的重要组成部分，也是进入“欣赏”境界的重要基础是()

  A倾听

  B理解

  C感受

  D创造性表达

• 18. 探讨存在的问题、问题的原因和问题解决的效果，一般采用的评价是()

  A全面评价

  B重点评价

  C连续评价

  D独立片段评价

• 19. 一位女孩听到河北民歌《小白菜》时做出假哭的样子，说明了幼儿对音乐的()

  A记忆力

  B想象能力

  C思维能力

  D感知能力

• 20. 为3-4岁儿童选择配器方案，一般宜在()

  A乐句之间变化音色

  B乐段之间变化音色

  C乐句之中变化音色

  D乐段之中变化音色

• 1. 音乐起源于人类自身的()活动。

• 2. 音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进()发展、提高运动能力、增强身体健康几个方面。

• 3. 日本音乐教育家铃木通过()教学来研究和实践其教育思想。

• 4. 学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得()的发展。

• 5. 当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈()。

• 6. 幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式及()等。

• 7. 在进行韵律活动的过程中使动作与音乐协调一致的能力是()能力。

• 8. 为学前儿童选择的打击乐曲配器方案应具有适合学前儿童的实际能力和有一定的()性。

• 9. 通常在()岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

• 10. 一般常用的截选改编音乐作品的方法有截选片段和()两种。

• 11. 在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导方法有示范法和()法。

• 12. 在现今的音乐教学活动中，教师的重要行动方式可以归纳为观察、()、鼓励、角色的进入和退出四个方面。

• 1. 音乐欣赏

• 2. 轮唱

• 3. 奥尔夫音乐教育体系

• 4. 配器

• 1. 学前儿童音乐教育的原则有哪些?

• 2. 韵律活动的全面发展教育目标包括哪些方面?

• 3. 写出六种打击乐器演奏导入活动方式?

• 4. 怎样理解提出和撰写音乐教育活动目标的系列化原则?

• 1. 试述幼儿园集体音乐教学活动中影响“心理唤醒”的因素。

• 2. 试述如何选择幼儿园歌唱的材料。

• 1. 试举例分析幼儿园集体音乐教育活动的基本结构及其功能要求。