2007年4月自考学前儿童音乐教育真题试卷及答案

• 1. 整个音乐教育和谐的第一基础是()

  A过程和谐

  B目标和谐

  C评价和谐

  D内容和谐

• 2. 3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是()

  A语言表达

  B动作表达

  C绘画表达

  D以各自擅长和喜欢的方式表达

• 3. 在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指()

  A了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力

  B体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力

  C感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力

  D感受和追求集体音乐活动秩序的能力

• 4. 幼儿园音乐角的活动目的主要是()

  A进行系统音乐学习

  B进行自发音乐实践活动

  C进行音乐共享交流活动

  D进行音乐表现活动

• 5. 在学前音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的()

  A内容

  B目标

  C手段

  D技能

• 6. 有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是()

  A同行评价

  B重点评价

  C书面评价

  D自我评价

• 7. 集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和()

  A人际交流合作

  B掌握基本舞步

  C感受音乐节奏

  D体验舞蹈风格

• 8. 属于歌唱教育目标中最基础的目标是()

  A发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力

  B让幼儿享受参与歌唱活动的快乐

  C发展幼儿感受音乐的能力

  D积累一定的音乐语汇

• 9. 下列说法中，不正确的是()

  A学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲

  B学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲

  C学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲

  D学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲

• 10. 儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的()

  A基本动作

  B模仿动作

  C舞蹈动作

  D表演动作

• 11. 系列歌唱教学方案设计的主要目的是()

  A让儿童较好地理解歌曲

  B让儿童熟练地掌握歌曲

  C发展幼儿的创造能力

  D在学习歌曲的过程中获得实际发展

• 12. 律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于()

  A发展音乐感的目标

  B发展学习能力的目标

  C发展个性、社会化的目标

  D全面发展的目标

• 13. 开展音乐教育活动的第一步骤是()

  A选择教育内容

  B确定教学方法

  C制定教育目标

  D创设教育环境

• 14. 1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是()

  A达尔克罗兹

  B柯达依

  C铃木

  D奥尔夫

• 15. 在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是()

  A乐器操作能力

  B随乐能力

  C合作协调能力

  D创造性表现能力

• 16. 为打击乐曲配器的正确步骤是()

  A熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱

  B熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱

  C熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱

  D熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整

• 17. 为3~4岁儿童选择配器方案时，一般宜在()

  A乐句之间变化音色

  B乐段之间变化音色

  C乐句之中变化音色

  D乐段之中变化音色

• 18. 在打击乐教学中，为发展幼儿的节奏感和织体感而采取的做法中，错误的是()

  A选择节奏明晰的伴奏音乐

  B引导幼儿倾听声部之间的相互关系

  C教给有关的演奏技能

  D创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛

• 19. 音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是()

  A音乐是时间的艺术

  B音乐是视觉的艺术

  C音乐是语言的艺术

  D音乐是空间的艺术

• 20. 教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是()

  A角色的进入

  B角色的退出

  C角色的保持

  D角色的示范

• 1. 学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使幼儿获得()的发展。

• 2. 对幼儿园音乐欣赏作品进行截选改编的方法有：截选片段和()。

• 3. 教师运用角色变化的指导方法有()和退出两种。

• 4. 学前音乐教育的整体性体现为学习对象的整体性和()的整体性。

• 5. 教师在提出和撰写音乐教育活动目标时，必须遵循系列化的原则，即强调能力目标的系列化和()目标的系列化。

• 6. 在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：(1)创编新歌词;(2)创编表演动作;(3)处理歌曲的演唱表情和();(4)即兴歌唱说话等。

• 7. 幼儿园常采用的韵律活动类型主要有：律动、()、歌表演以及伴随音乐或歌曲进行的动作表演游戏。

• 8. 为学前儿童选择歌曲时，应该同时兼顾歌词和()两个方面。

• 9. 日本音乐教育家()通过小提琴教学来实践他的教育理念。

• 10. 重视()功能全面开发的音乐教育，能为学前儿童的心理发展提供坚实的物质基础。

• 11. 打击乐器演奏领域的教育内容主要有打击乐曲、打击乐器演奏的知识技能和打击乐器演奏的()等。

• 12. 音乐起源于人类自身的()活动。

• 1. 音乐欣赏

• 2. 能力目标的系列化

• 3. 适宜唤醒状态

• 4. 声音表情

• 1. 在系列音乐欣赏教学方案设计中，“一一匹配”的模式有哪些特点?

• 2. 撰写音乐教学活动目标时，需要注意哪些事项?

• 3. 列举6种幼儿园打击乐器演奏教学活动的导入方式。

• 4. 音乐教育对学前儿童认知发展的作用主要表现在哪几个方面?

• 1. 试述专门性音乐活动与渗透性音乐活动各自的内涵及其价值。

• 2. 举例说明如何在韵律活动中发展幼儿动作的协调性。

• 1. 分析在音乐教学活动中针对音乐与动作材料方面的调节技术。