2006年4月自考学前儿童音乐教育真题试卷及答案

• 1. 学前儿童音乐教育的根本目的是()

  A发展幼儿美感

  B开发幼儿智力

  C培养幼儿道德品质

  D促进幼儿全面和谐发展

• 2. “一竿子式”组织形式的研究型音乐活动，充分发挥了集体音乐教学活动的()

  A适应性功能

  B发展性功能

  C唤醒功能

  D恢复功能

• 3. 世界著名音乐家柯达依认为，儿童的第一位音乐教师是()

  A教师

  B母亲

  C音乐家

  D同伴

• 4. 《牧童短笛》的曲作者是()

  A冼星海

  B贺绿汀

  C聂耳

  D周群烈

• 5. 在集体音乐教学活动评价中，对教师精神面貌的评价属于()

  A活动基础的评价

  B活动结果的评价

  C活动过程的评价

  D活动内容的评价

• 6. 在音乐欣赏中，动作表演和绘画应处理成()

  A辅助性体验活动

  B主导性体验活动

  C知识获得活动

  D技能训练活动

• 7. 在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在()

  A2岁末期

  B3岁末期

  C4岁末期

  D5岁末期

• 8. 学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是()

  A节奏

  B歌词

  C音准

  D速度

• 9. 在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意()

  A歌唱力度的和谐

  B音色的和谐

  C表演形式方面的和谐

  D音量的和谐

• 10. 一般地强调队形变化和舞伴之间的配合、交流的韵律动作组合是()

  A集体舞组合

  B表演舞组合

  C律动模仿动作组合

  D自娱舞组合

• 11. 秧歌十字步的学习一般适合于()

  A2～3岁儿童

  B3～4岁儿童

  C4～5岁儿童

  D5～6岁儿童

• 12. 按音乐的重复与变化的规律组织动作有利于()

  A引发儿童的兴趣

  B发展儿童的秩序感

  C儿童感知音乐的结构

  D发展儿童的均衡和对称意识

• 13. 3～4岁儿童一般比较容易接受连续重复的动作，动作变换一般应在()

  A乐句与乐句之间进行

  B乐段与乐段之间进行

  C乐句之中进行

  D乐段之中进行

• 14. 达尔克罗兹音乐教育体系中，最有个性和最有成效的部分是()

  A合乐动作

  B歌唱教学

  C乐器演奏活动

  D小提琴教学

• 15. 学前儿童在感受和表现音乐时，能尽力使自己的身体活动与音乐相一致，使自己身体各个部分的活动相互协调一致，这说明音乐教育可以促进学前儿童()

  A认知的发展

  B语言的发展

  C社会性的发展

  D自我意识的发展

• 16. 幼儿面对音乐活动材料时的那种喜悦、兴奋、跃跃欲试的反应，说明了幼儿的即时需要为()

  A探究的需要

  B创新的需要

  C参与的需要

  D被接纳的需要

• 17. 打击乐器演奏活动的第一目的是()

  A训练幼儿的节奏感

  B发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力

  C发展幼儿对音乐的想象能力

  D使幼儿从演奏活动中直接获得快乐

• 18. 为了避免幼儿个人的自由散漫行为对幼儿群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响，教师常规性的行为是()

  A观察

  B反馈

  C鼓励

  D督导

• 19. 在教幼儿学习随乐动作时，一般的配乐程序应是()

  A播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师清唱，跟随幼儿速度—教师快速弹琴

  B教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴—播放录音音乐

  C教师清唱，跟随幼儿速度—播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴

  D播放录音音乐—教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴

• 20. 由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为()

  A显性的音乐教育课程

  B隐性的音乐教育课程

  C可受教师控制的课程

  D不可受教师控制的课程

• 1. 学前儿童音乐教育具有游戏性、综合性和()的特点。

• 2. 在音乐欣赏活动中，倾听是指有意识地、注意(留神)地、有()地听。

• 3. 音乐欣赏能力包括倾听、()、创造性表达及个人音乐趣味倾向。

• 4. 判断目标的制定是否合理，一定要结合上级目标和()来进行。

• 5. 韵律活动能力的发展主要包括：()能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。

• 6. 当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能，其次应该思考、体验这些知识技能在该作品中的()含义。

• 7. 在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的()和演唱形式以及即兴歌唱说话等。

• 8. 韵律活动的材料包括：动作、音乐和()。

• 9. 美国()音乐课程计划应用现代教育理论和实践研究的最新成果，强调学生的主动探索学习。

• 10. 我国20世纪70年代末期到80年代末期，智力教育、()教育第一次被明确提出作为音乐教育的主要目标。

• 11. 音乐作为一种独立的艺术具有音乐是声音的艺术，音乐是听觉的艺术，音乐是时间的艺术，音乐是()的艺术等特征。

• 12. 铃木音乐教育体系的基本思想是：才能是通过()的有效教育发展起来的。

• 1. 音乐欣赏的“层层累加”程序

• 2. 歌唱的表演形式

• 3. 乐器操作能力

• 4. 适宜唤醒状态

• 1. 如何理解学前儿童音乐教育的综合性?

• 2. 音乐教育能促进学前儿童哪些方面的发展?

• 3. 为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般应具有哪些特点?

• 4. 简述韵律活动中发展幼儿社会性的主要方法。

• 1. 举例说明幼儿园集体音乐教学活动评价的原则。

• 2. 试述打击乐曲编配的五个步骤。

• 1. 试根据音乐教育活动目标的撰写原则和方法，指出下面教学活动目标中的错误并说明理由。《踮步》(中班韵律活动目标) (1)初步学会踮步; (2)通过学习，感受两拍子的音乐; (3)培养幼儿对音乐的节奏感。