2013年1月自考学前比较教育真题试卷及答案

• 1. 将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是( )

  A朱利安

  B萨德勒

  C库森

  D施奈德

• 2. 美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了( )

  A《比较教育：教育的因素和传统的研究》

  B《比较教育的研究计划与初步意见》

  C《教育问题专题报告》

  D《比较教育》

• 3. “对日本幼儿园教学大纲的研究”属于( )

  A整体比较

  B局部研究

  C专题比较

  D总体比较

• 4. 1913年，麦克米伦姐妹在英国创立( )

  A幼儿学校

  B托儿所

  C保育学校

  D游戏小组

• 5. 在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是( )

  A日托中心

  B幼儿学校

  C儿童保育中心

  D亲子小组

• 6. 在英国，保育班的成人与儿童的比率是( )

  A1∶3

  B1∶5

  C1∶10

  D1∶13

• 7. 1770年，法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童，创立了( )

  A编织学校

  B母育学校

  C日间看护中心

  D幼儿班

• 8. 法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是( )

  A提供在学校和生活中取得成功的最佳机会

  B使儿童接受学校教育

  C使儿童社会化

  D使儿童进行学习和练习

• 9. 德国学前教育最早开设保育所的是( )

  A巴乌利美

  B弗利托娜

  C瓦德切克

  D福禄贝尔

• 10. 德国管辖幼儿园工作的部门是( )

  A教育部学校司

  B青少年福利局

  C文部

  D健康和社会事务部

• 11. 德国以婴儿和学步儿童为对象的家庭援助项目是( )

  A家庭社会教育援助项目

  B家庭互助项目

  C临时保姆项目

  D家长和孩子共同活动项目

• 12. 19世纪70年代，在美国兴起了( )

  A公立学校运动

  B家庭学校运动

  C幼儿园运动

  D幼儿学校运动

• 13. 1855年，舒尔兹在威斯康星州的瓦特镇创立了美国最早的( )

  A家庭学校

  B托儿所

  C保育学校

  D幼儿园

• 14. 苏联学前教育机构招收从出生到7岁的儿童，其最广泛的类型是( )

  A特殊幼儿园

  B托儿所幼儿园

  C托儿所

  D学校幼儿园

• 15. 日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为( )

  A0-3岁

  B3-6岁

  C0-6岁

  D0-4岁

• 16. 下面属于西班牙学前教育课程演进的第二个阶段的课程是( )

  A宗教歌曲、基督教教条

  B读、写、算

  C体育运动、园艺

  D户外活动、艺术教育、语言发展、社会和宗教教育

• 17. 关于瑞典的父母教育政策，正确的描述是( )

  A对3-6岁儿童的父母进行教育

  B父母接受教育的场所在家庭

  C“互相交流体会”是父母教育活动的内容之一

  D由幼儿园负责父母教育活动的开展

• 18. 1975年巴西教育部设立一下属部门,它的主要目标是为学前教育制定细致的国家规划,这一部门是( )

  A学前教育协调局

  B联邦教育部立法局

  C学前教育协会

  D学前教育中心

• 19. 澳大利亚的“学步儿童小组”是一种( )

  A父母教育计划的组织形式

  B幼儿师资培训机构

  C幼儿教育管理机构

  D家庭看护所

• 20. 对新西兰早期教育在资金方面的建议产生了深远影响的是( )

  A《皮克报告》

  B《米德报告》

  C《5岁之前》

  D《霍克报告》

• 21. 对新西兰早期教育在资金方面的建议产生了深远影响的是（    ）  

  A《米德报告》

  B《皮克报告》

  C《5岁之前》

  D《霍克报告》

• 22. 为了使各阶层的儿童上学机会均等,韩国政府提出了( )

  A城市幼儿园以公立为主,乡村幼儿园以私立为主的原则

  B城市和乡村幼儿园均以公立为主的原则

  C城市和乡村幼儿园均以私立为主的原则

  D城市幼儿园以私立为主,乡村幼儿园以公立为主的原则

• 23. 以下描述中，体现朝鲜学前教育特色的是( )

  A重视礼仪教育

  B幼儿在园的一日活动全部用美术活动组织

  C强调儿童个性发展

  D师资培养规格偏低

• 24. 以下理论中，与蒙台梭利的感官教育观点有着某种渊源的是( )

  A杜威的“做中学”

  B赫尔巴特的“教师中心说”

  C卢梭的“自然后果”原则

  D加德纳的“多元智力理论”

• 25. 蒙台梭利教育法关于教育内容的思想中,体现蒙台梭利的独创性,影响了20世纪的幼儿教育改革和发展并将影响21世纪幼儿教育改革和发展的思想是( )

  A主题教育思想

  B团体线上教育思想

  C工作材料教育思想

  D区域教育思想

• 26. 皮亚杰认为，在儿童智慧发展过程中，儿童能够进行初步的逻辑思维，并能运用逻辑思维解决他们所遇到的具体问题，这一阶段是( )

  A感知运动阶段

  B前运算阶段

  C具体运算阶段

  D形式运算阶段

• 27. 根据加德纳的多元智力理论，在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上突出表现的智力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并做出适宜反应的能力。这种智力叫( )

  A逻辑—数理智力

  B视觉—空间智力

  C身体—动觉智力

  D交往—交流智力

• 28. 第一次把国际社会保障儿童权利的主张和信念变成各国政府的承诺的国际法律文书是( )

  A《儿童权利宣言》

  B《儿童权利公约》

  C《儿童保护宪章》

  D《未成年人保护法》

• 29. 新西兰的第四大学前教育机构“毛利语言所”的出现、加拿大的幼教领域发展了“渗透课程”(关注英语和法语双语使用)以及加强全球观念的培养，体现了世界学前教育何种发展趋势?( )

  A尝试不分年级的教育

  B注重家园共育

  C倡导多元文化教育

  D注重因材施教

• 30. 海伊斯科普课程的主要内容是( )

  A关键经验

  B关键知识

  C关键活动

  D关键方案

• 31. 光谱方案依据的理论基础主要有非普遍性理论和( )

  A认知发展理论

  B群因素论

  C多元智力理论

  D层次结构理论

• 1. 区域研究

• 2. 1970年《教育结构计划》

• 3. “顺应”

• 4. 韩国新村幼儿园

• 1. 简述美国先行计划的具体内容。

• 2. 简述日本学前教育改革的趋势。

• 3. 简述非洲各国学前教育的发展趋势。

• 4. 简述各国学前师资培训制度的主要类型。

• 1. 论述英国学前教育的特点及存在的问题。

• 2. 试述加德纳多元智力理论的主要含义及其对学前教育的启发。

• 1. 一名儿童站在指南针的前面,不知道怎么玩。  教师走过来：“你转它。等它停下来，看它指到哪里?”  儿童不理解这个问题，没有回答。  教师：“你有没有听说过指南针?”  儿童：“没有。”  教师：“这就是指南针。它永远指向南方。你试一试，看它指向哪里。”  儿童转了一下：“南。” 教师：“这叫什么?” 儿童可能忘记了，没有能说上。 教师重复：“这是指南针。记住了吗?再说一遍……” 儿童：“指南针。” 教师：“对。现在你来试一试。看它是不是指向南方。” 儿童似乎失去了刚开始玩时的兴趣。 请你结合皮亚杰论幼儿教育的新原则，分析以上现象。