在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。
A. 复述策略
B. 认知结构优化策略
C. 动机激发策略
D. 注意选择策略
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在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。
A.复述策略 B.认知结构优化策略 C.动机激发策略 D.注意选择策略
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复习课上，教师为帮助学生强化记忆相关作家、作品常识，列出以下内容，要求学生判断正误。其中错误的一项是( )。
A.散文《济南的冬天》节选自《老舍文集·一些印象》，作者是老舍 B.散文《春》《秋魂》的作者是著名作家朱自清 C.著名教育家叶绍钧，字圣陶，其作品主要收录在《古代英雄的石像》里 D.《阿长与(山海经)》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》
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文言文专题复习课上，教师要求学生整理教材选文中的宾语前置句，下列适合的是（ ）。
A.去我三十里，惟命是听《左传宣公十年》 B.饰以篆文山鸣兽之形《后汉书张衡传》 C.宜乎百姓之谓我爱也《孟子齐桓晋文之事》 D.缙绅而能不易其志者（《五人墓碑记》）
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古代文学复习课上，为帮助学生识记相关文学知识，教师举出几组示例，要求学生找出作品内容与相关景物对应正确的一组。下列符合要求的是（）。
A.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——岳阳楼 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳——黄鹤楼 C.气蒸云梦泽，波撼岳阳城——洞庭湖 D.造化钟神秀，阴阳割昏晓——华山
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教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）。
A.发挥口语优势.进行生动阐述 B.利用体态语言。营造相应氛围感染学生 C.引导学生反复诵读。切己体验 D.组织学生开展活动.实际体验
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请评析教师录制在线视频讲座帮助学生复习《论语》的利与弊。
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教师帮助学生的礼仪是（）
A.主动关心 B.适度的帮助 C.关注弱势群体 D.物质帮助为主，精神帮助为辅
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根据学生已学教材向其提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习，深化已学知识的方法是（ ）。
A.启发谈话 B.总结谈话 C.复习谈话 D.评价谈话
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汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生（），帮助学生阅读。
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汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生（），帮助学生阅读
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教学王维《鹿柴》时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是（ ）。
教师的主要作用是帮助学生（）
教师如何帮助学生进行知识概括?
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联系教学实际，论述如何帮助学生有效地组织复习。
人教版五年级上册Recycle 1 是本教材第__________单元的阶段复习教材，通过教材情景任务，复习所学的语言知识，要求学生能在情景中综合运用（）
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要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育（）
教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？
当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。
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教师完成杜甫《望岳》的教学后，要求学生回忆同一体裁的其他诗歌作品。以下学生回忆作品不符合要求的一项是（）。
教师怎样帮助学生提高知觉理解性?
教师如何帮助学生调节和控制情绪?
教师为帮助学生保持心理健康，可以（）
教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是（ ）。
有效的复习是帮助学生现固知识的重要手段，下列关于复习时间说法正确的是（）
凡是要求学生做到的，教师必须率先做到，凡是要求学生不做的，教师应当带头不做，这说明教师应该（）
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