苗苗老师常常鼓励男孩和女孩一起在娃娃家玩过家家,在建构区玩盖大楼等游戏。苗苗老师的做法有利于()。  

小时候，女孩子喜欢过家家，男孩子喜欢争斗、打仗。下面哪种游戏说可以帮你解释他们游戏的原因（ ） 下列说法正确的是（ ）。: 4岁的男孩在独立能力、自控能力、关心人和物方面优于同龄女孩 6岁的女孩在观察力方面优于同龄男孩 女孩比男孩更容易产生攻击性行为 男孩喜欢运动、竞赛性游戏，女孩喜欢过家家的角色游戏 小男孩和小女孩在一起不能玩什么游戏？ 李老师通过观察发现，男孩儿与男孩儿或者女孩儿与女孩儿一起游戏时，比男孩儿与女孩儿一起游戏时，更多地尝试探究，更多地选择新颖的玩具或物体。这表明了()对幼儿游戏的影响。   两名幼儿正玩过家家，各自假装烧饭或炒菜，他们彼此清楚各自的活动，但无交往，这种游戏行为属于（） 下列作品中,来源于幼儿们常常自发玩的“过家家”游戏的是（） 小文和小飞在玩过家家的游戏，他们将纸盒当成摩托车，把罐子和棍子当成锅和勺子。小文和小飞所进行的游戏属于()   “我们来玩过家家吧！”“把这个借给我用一会儿行吗？”“这是我的，不给你玩！”儿童在游戏中出现的类似言语属于（） 儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，若他们手中的小餐具被收回，游戏就无法进行下去。这些儿童的思维处于（） 3 岁的小花能借助小餐具玩过家家的游戏，但把她手中的小餐具收回，游戏就无法进行下去了。小花的思维处于（） 过家家是属于自我意识发展的()。 幼儿在玩过家家游戏的时候，扮演妈妈的幼儿经常流露出对宝宝的关爱之情。这体现了游戏能促进幼儿的情感发展（） 患者女，5岁。1岁前妈妈就觉得她跟其他小孩不同，抱她的时候患儿不期待，没有愉悦满足的情感表达，目光一般不追随和注视大人，1岁会走路，到目前为止仍不会叫爸妈，和其他小朋友在一起时，总自己玩自己的，有时和别人凑到一起也只会搞破坏，不会玩过家家的游戏，不与人对视。对此患者以下治疗不合适的是（） 有3个男孩和2个女孩在一起玩。他们的年龄互不相同，最大的12岁，最小的7岁。邑知最大的男孩比最小的女孩大3岁，最大的女孩比最小的男孩也大3岁。问：2个女孩的年龄之和为多少岁?（ ） 幼儿园里男孩倾向于一起玩追逐的竞赛游戏，女孩倾向于一起玩“串珠子”的安静游戏。简述幼儿性别角色形成的影响因素。   教师把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数学区放在一起，把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，这体现了活动区布置的() 拿法常常和________手法结合在一起使用。（） 一般情况下，父母常常鼓励男孩顽皮，多尝试各种活动，在活动中要勇敢、坚强、不怕吃苦。而对于女孩，父母常常鼓励她们文雅、听话、安静、多做家务劳动，在活动中通常要她们勤劳、踏实、可爱。这表现了（　　）。 区域活动时，“娃娃家”的人数已满，但峰峰却非要到“娃娃家”里玩。对此，邓老师不合适的做法是（）。 教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的()