李老师通过观察发现，男孩儿与男孩儿或者女孩儿与女孩儿一起游戏时，比男孩儿与女孩儿一起游戏时，更多地尝试探究，更多地选择新颖的玩具或物体。这表明了()对幼儿游戏的影响。  

以下属于男孩儿特有的青春期变化是 这个年轻的男孩儿期待独自乘船环游世界。   夏天到了，孙老师常常穿着不过膝盖的短裙，班里的女孩儿看了也纷纷换短裙穿。户外活动时，女孩儿只顾着拉扯自己的裙子，导致活动难以进行。孙老师穿短裙的行为（  ）。 “小女孩儿喜欢吃吐鲁番的葡萄”这句话中，包含（）个语素。 即使小明今天穿了裙子，小红也知道他是男孩儿。这说明小红具有()。 即使小明今天穿了裙子，小红也知道他是男孩儿。这说明小红具有（）   我想知道那个小男孩儿是否可以用英语描述自己的日常生活。   在语言活动中，吴老师发现凯凯正在拔前面一个女孩儿衣服上的绒毛。此时吴老师合理的做法是（）。 短文语句“小男孩儿得到足球后踢得更卖劲了。”中“买劲”一词的读音是 甲无儿无女，遂向地方人贩子买了个男孩儿，并好好抚养，则甲的行为构成(　　)。 大连一名 13 岁的男孩儿对邻居 10 岁女孩“强奸未遂”，将女孩“杀害”。如该案发生在《刑法修正案（十一）》之后，下列对刑事责任的表述正确的是（ ）。 夏天到了，孙老师常常穿着不过膝盖的短裙，班里的女孩儿看了也要求家长给自己买短裙穿。孙老师穿短裙的行为（  ） 林某是一名15岁的中国籍新加坡女孩儿，关于她接受教育，下列说法正确的是（） 林某是一名15岁的中国籍新加坡女孩儿，关于她接受教育，下列说法正确的是（ ） 林某是一名15岁的中国籍新加坡女孩儿，关于她接受教育，下列说法正确的是( ) 丁丁是一个活泼开朗的男孩儿，一天放学，丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：“丁丁忘记把玩具放到筐里了。”班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩儿，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。这说明老师能够注意到（  ）。 问一名3岁的男孩儿“你有哥哥吗?”,他说“有”,再问“你哥哥有弟弟吗?”,他却说“没有”。这体现了幼儿思维具有()   请注意听语音： 朗读短文(准备时间60秒，朗读时间90秒) 一个活泼好动的小女孩儿，不幸摔折了腿，住进了医院。她躺在病床上不能动弹，整日以泪洗面。与她同病房、靠近窗口的是位慈祥的老奶奶，她的伤已快痊愈了，每天能坐起来观赏窗外的景色。小女孩儿很想看看窗外的世界，可她的腿上着夹板做着牵引,不能坐起来，病床又不靠窗。每当老奶奶推窗观景时，小女孩儿都羡慕极了，便请老奶奶把窗外的景物讲给她听，老奶奶爽快地答应了。于是，老奶奶每天给她细细描述窗外的景色和发生的事。小女孩儿边听边想象着，心中的郁闷寂寞化为了乌有，疼痛也减轻了许多。一个月后，老奶奶出院了。小女孩儿迫不及待地恳求医生把她调到靠窗的病床。当她挣扎着欠起身，伸长脖子，朝窗外望时，她惊呆了:窗外竟是一堵黑墙! 根据上面的短文，回答问题 (1) 老奶奶每天给小女孩儿讲什么? (2) 人在伤痛、悲苦的时候最需要的是什么? 打开电视，手中的遥控器无意中搜到这样一个画面：一个女孩儿在讲述她的经历。 女孩儿身材小小的，脸上带着微笑，眼里却闪着泪光。我还没听清她在说什么，就被她的微笑和泪光吸引住了。女孩儿正在讲述她上学时的一段经历：“当时是冬天，特别冷。我趴在教室外的墙上，听老师讲课。老师提了一个问题，班上没有一个同学能回答出来。我想，这么简单的问题，他们怎么都不会呢?我也没想那么多，就把答案喊了出来。教室里的老师一直没有发现我，听我一喊，感觉非常惊讶，推开门出来看。我吓坏了，就从墙上掉了下来。老师被我的行为感动了，就把我领进了教室，对同学们说，咱们就收留她吧，每天让她和你们一块儿上课，不告诉学校。就这样，我上完了小学。” 女孩儿小学毕业考试成绩是他们全县的第一名，可是却没有一个中学录取她，因为她没有双手。讲到这里，我才发现女孩儿的两个袖管空空的，里面什么都没有。女孩儿的母亲脑子出了毛病，隔一段时间就要出走一次。在她很小的时候，她母亲又一次出走，她的双手就是因为母亲的出走失去的。具体怎么失去的，因为我是中途打开电视的，没有听到。 我听到主持人问她：“你的双手是因为母亲的出走失去的，你恨没恨过她?”她说：“没有。从来没有。我爱她，我总是觉得对不起她。” 一天，她的母亲又一次出走，就再也没有回来。后来，在结了冰的河里，找到了她的母亲。女孩儿讲到这里泪流满面，说：“是我没有照顾好母亲。”以后的日子里，女孩儿一想起不幸的母亲，就感到深深的自责。 没有了双手，失去了母亲，上不了中学，可是女孩儿却写了一篇作文，题目叫做《我最幸福》。作文在全县的一次征文中，获得了一等奖。主持人只念了开头的两段儿，里面没有一句抱怨，有的全是对生活的感激。 我的心里好像有一口大钟，被女孩儿这篇作文的题目，还有她对生活那种感激的态度，撞响了。回声在我的体内久久地、久久地震荡。 女孩儿辍学在家，除了给父亲、哥哥做饭，还自学了中学的课程。电视里有女孩儿用两只脚切土豆的画面，她切得很细。脸上带着坚毅自信的笑容，可我却看得心惊肉跳。我赶紧把妻子叫来一块儿看。儿子已经睡着了，我没敢把他叫醒。第二天，当我给他讲述这个女孩儿的时候，他说：“你怎么不把我叫醒呢!” 女孩儿说，她什么饭都会做。米饭、炒菜都是简单的，她还会蒸包子和包饺子呢。女孩儿不仅用双脚学会了做饭，还学会了画画和书法。电视里展示了她的绘画作品，在我这个外行看来，水平绝对不低。她还现场表演了书法，她写的还是那四个字：“我最幸福。”字体端正大方。我虽然不太懂书法，但我觉得那四个字写得比任何一个书法大家的作品，都更能征服我。 如果哪一天，我有幸见到这个女孩儿，我一定请她给我写这四个字。我要把它装裱好，挂在家里最醒目的地方，向每一个看到它的人，介绍这四个字的出处。 女孩儿后来被一所大学破格录取了。独立生活的她，特别自豪，因为她学会自己上厕所了。军训时她叠的被子，让部队的领导都感到惊讶。领导说，要把她叠被子的录像留下来，新兵入伍时让他们都看看。 她的讲述让身边的妻子泪流满面。我作为一个男人，虽然没有落泪，但我特别想找一个没人的地方，放声大哭一场。为什么会有这样的冲动呢?我也说不清。电视里还出现了女孩儿在旷野里舞蹈的画面，她的两个空空的袖管随风摆动的情景，将我深深打动。 在以后的几天里，我总是想起这个女孩儿和她的经历。眼前不断浮现出她写的四个大字：“我最幸福。”那个女孩儿没有双手，经历坎坷，可她却感觉“我最幸福”，我呢?我们呢? 我想，假如你也像那个女孩儿一样，大声地说出“我最幸福”，那么，你肯定会发现生活里更多美好的东西，你的精神也会随之焕然一新。我们都应该这样做一次试试。 文章的题目应该是： 阅读下文，回答问题。兄弟情深[美]丹·克拉克圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆崭新的轿车。圣诞节那天，当保罗离开办公室来到停车场时，一个男孩儿正绕着那辆闪闪发光的新车，仔细地端详着，小心地抚摸着，不停地赞叹着。看到保罗走过来，他十分羡慕地问道：“先生，这是您的车吗?”保罗微微地点点头，自豪地说：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”男孩儿惊讶地睁大了眼睛，看着保罗，半信半疑地说：“您说这是您的哥哥送给您的圣诞礼物?没花您一分钱?”看到那个男孩儿羡慕的眼神，保罗骄傲地点了点头。“天啊，我真希望也能……”听到那男孩儿这么一说，保罗以为他也希望能有一个像自己哥哥那样的兄长。但是那个男孩儿接下来说的话却完全出乎他的意料。“我真希望自己也是一个能送车给弟弟的哥哥。”男孩儿不无遗憾地说。保罗吃惊地看着那个男孩儿，脱口而出问道：“你想不想坐我的车去兜兜风?”“哦，是真的吗，先生?”他有些不相信自己的耳朵，“要是那样的话，可真是太好了。我太想坐坐您的新车了。”保罗微微笑了笑。他知道那个男孩子想干什么。他一定是想向邻居炫耀炫耀，让大家都知道他坐了一辆崭新的大轿车回家。但是这次保罗又猜错了。“先生，您能不能把车子停在那两个台阶的前面?”男孩儿恳求道。保罗在台阶前面停好车，那个男孩儿飞快地跑上阶梯。不一会儿，保罗听到他回来的声音，但动作似乎有些缓慢和笨重。正在犹疑之间，保罗看到那男孩儿扶着一个跛脚的小孩儿缓慢地走了出来。保罗立刻就明白了，“他应该就是那个男孩儿的弟弟吧!”这时，那男孩儿已经来到了车前，他紧紧地抱着他那跛脚的弟弟，指着保罗的新车，兴奋地说：“你看，这就是我刚才在楼上对你说的那辆新车。这是保罗的哥哥送给他的圣诞礼物哦!将来我也会送给你一辆像这样的车。到那时候，你就能自己开着车去看那些在圣诞节时挂在窗口上的漂亮饰品了，就像以前我对你说过的那样。”面对此情此景，保罗的心陡然涌起一股暖流，他感到眼眶湿润了。他走下车子，帮那男孩儿把跛脚的弟弟抱上车子的前座。那男孩儿高兴极了，飞快地爬上车子，坐在弟弟的身旁。他满怀感激地看着保罗，激动地说：“谢谢您，先生!”保罗看着他们，还是微微地笑了笑，说：“小心，坐好!”然后，他发动了汽车。就这样，他们三人开始了一次令人难忘的假日兜风。就在那个圣诞夜，保罗才真正体会到耶稣所说的“施比爱更有福”的道理。(有删改)(1)小说情节共出现了几次转折?请找出明显表转折的句子，并简要分析其表达效果。(2)小说中有哪些细节直接表现了兄弟情深?(3)这篇小说是怎样表现主旨的?结合你的理解和体会，谈谈对结尾“施比爱更有福”的理解。