教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的（）

教育学作为一门独立的学科萌芽于() 教育学作为一门独立的学科萌芽于（　　）。 教育学作为一门独立的学科萌芽于()。 教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。() 1632年捷克教育家夸美纽斯的（）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科 1632年，夸美纽斯在《大教学论》中首次提出要把“教育学”作为一门独立的科学。 教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著（） 教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。 夸美纽斯的（），标志着教育学作为一门系统学问的产生 夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是_____。 在《论科学的价值和发展》一文中，夸美纽斯首次把教育学视为一门独立的科学。( ) 夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。（　） 夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（    ） 夸美纽斯的（ ）是近代独立形态的教育学的开端。 夸美纽斯对教育学的贡献有哪些? 教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）。 简述夸美纽斯对教育学发展作出的贡献。 夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。 夸美纽斯对于学前教育学发展有什么贡献？ 夸美纽斯被看作是传统教育学的代表（）