用信息传播理论来分析教学活动，教学内容是多样化的教学信息模块，教学过程就是一种（）的活动。

根据教学内容分析本课教学重难点 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展。() 谈谈学前儿童美术教学媒体的多样化问题。 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生间传递信息的重要工具 教学媒体是教学内容的（ ）。 随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（） 网络教学的特点决定各教学科目基本都要通过()来传授教学内容 按教学进度计划、教学目标的层次和教学内容来划分，备课分为（） （　　）是教学活动的关键，所有的教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。 教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）。 多样化属于小学语文教学论研究基本特点。() 驾驶培训教学对象的层次多样化，因此，教练员在教学过程中没有必要按照规范化的教学模式组织教学（） 从教学方法的外在表现形式看，教学方法向多样化和综合化发展。() （ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。 教学反思是围绕教学内容()教学策略进行的。 （　）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 （）是教学内容的裁体，是教学内容的默示形式，是师生之间传递信息的工具。 （）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 （）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具