实践性知识

在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（），即教师在实现教学目的行为中所具有的（）以及与之相关的知识 教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、（）、（）、（）。 实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和(或)表现出来的对教育教学的认识。() 教师是一个特殊的职业，教师的专业成长是一个需要不断学习理论知识、不断累积实践性知识、不断获得完善、发展和提高的过程。 书本知识一般都是“外显知识”，而“隐性知识”是指被实践藏起来的知识。（ ） 写作有实践性特点，学习写作可以不学理论知识。 写作有实践性特点，学习写作可以不学理论知识（） 知识通常可以分为事实性知识、概念性知识、程序性知识等。以下属于程序性知识的是： 知识可分为陈述性知识和程序性知识，陈述性知识也可也称为记忆性知识，是一种狭义的知识，广义的知识应当包括程序性知识（） （）是描述性知识；（）是规范性知识或策略性知识；（）是反思的知识 通过观察、模仿和亲身实践等形式使隐性知识得以转化(知识增值)称为() 布鲁姆把知识分为四类：事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。 根据（）可以把知识分为显性知识和隐性知识 陈述性知识又叫描述性知识，如（）。 陈述性知识又叫描述性知识，如（ ）。 以下属于高阶知识的是：（）: 理论推导过程|程序性知识|策略性知识|陈述性知识 陈述性知识又叫描述性知识，以下不属于陈述性知识的是( ) 领导者从领导实践中获得的各种感性知识被称为() 隐性知识可以被当做显性知识进行获取。() 陈述性知识和程序性知识的比较。