（）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的最近发展区

教育内容既要符合幼儿原有水平，又能促进其进一步发展。这符合（ ） 课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内，说明课程内容的选择符合（  ）   根据学生的身心发展水平，分（）设计课程内容和学习活动。 设计活动时，既要与幼儿的社会性发展水平相适应，又要促进幼儿的发展，这体现了设计的( ) 在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？ 由于时代不同、科学技术发展水平不同，学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。 教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度（） 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的（），促进每个幼儿全面、和谐地发展 幼儿园课程内容的选择既要源于生活，又要高于生活。（  ）   幼儿园课程内容的选择既要源于生活，又要高于生活。（） 幼儿园课程内容的组织原则是顺序性、连续性和（）。 课程内容的选择既要考虑受教育者身心发展规律和水平，又要满足受教育者身心发展的需要。这表明制约课程内容选择的是（）。 环境刨设既要与幼儿的身心发展水平相适应，又要促进幼儿身心进一步发展。体现的是环境创设的（） 幼儿园课程应迎合或迁就幼儿的发展水平。() 幼儿园课程内容的组织的原则（） 幼儿园课程内容选择的原则有（）。 简述幼儿园课程内容选择的原则。 试述选择幼儿园课程内容的原则。 幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时（） 幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时（）