幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。

幼儿日常生活活动对应保育，作业课、游戏等活动对应教育。 幼儿日常生活活动对应保育，作业课、游戏等活动对应教育。 幼儿园教育的途径包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、（）和家园合作。 幼儿的学习是以直接经验为基础的，其常见学习形式是游戏和（） 幼儿的日常生活活动是指来园、上课、游戏、散步等活动。（ ） 幼儿园教育的途径主要包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、（）和家园合作。 幼儿园教育的途径主要包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、（）和家园合作 幼儿园课程实施的途径包括游戏活动、日常生活活动、教学活动、（    ）和家园合作。 杜威“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。 幼儿园日常生活活动是保育，教学活动、游戏等活动是教育。（  ）   如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？ 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（）和（）潜移默化发展起来的 ()由于幼儿自我学习的能力差，所以在日常生活中要随时随地提醒幼儿学习。 教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以提高广大幼儿园教师的和（）家长的（）能力，防止和克服学前教育（）倾向。它指出?幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要?严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和潜移默化地发展起 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（）潜移默化地发展起来的 幼儿的社会性主要在日常生活和游戏中，通过观察和（）潜移默化地发展起来的 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（　　）潜移默化地发展起来的。 幼儿游戏是对幼儿生活的反映，所以（）是幼儿游戏的基础和源泉。   幼儿园日常生活比较严密，活动都是集体进行的。