单选题

阅读某教研室集体备课的研讨记录片段,按要求答题。教研组长:写作教学往往依附于阅读教学.一直以来,写作教学效率不高。下周要给高一新生上写作课,大家有什么建议可以自由畅谈。师1:上次组里安排我调查新生的写作困惑,我先汇报下:多数学生觉得没东西可写,凑字数,压力大;不喜欢老师的命题形式,感觉有点远离生活。师2:既然这样,我觉得第一次写作课就可以把写作与生活的关系作为教学切入点,引导学生明白生活是写作的重

A. 读写结合教学无法有效地提高学生的写作能力
B. 学生的写作困惑能够为教师提供教学设计依据
C. 社会生活和日常阅读都是学生写作内容的来源
D. 教师认为应当引导学生将写作融入个人的生活

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单选题
某教研组集体备课,教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是(  )。
A.教材的编排对我们设计教学方案很有帮助,但学情也不容忽视 B.要严格按教材来教,不然大家想怎么教就怎么教,还不乱套了 C.教材就是个材料,我们自己心里最有数,擅长教什么就教什么 D.教材可以看看,真正教的时候,还要遵循自己的教学实践经验
答案
单选题
某教研组集体备课,教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是( )。
A.教材的编排对我们设计教学方案很有帮助,但学情也不容忽视 B.要严格按教材来教,不然大家想怎么教就怎么教,还不乱套了 C.教材就是个材料,我们自己心里最有数,擅长教什么就教什么 D.教材可以看看,真正教的时候,还要遵循自己的教学实践经验
答案
单选题
以教研组或年级组为单位,以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是()。
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答案
多选题
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答案
单选题
阅读某教研室集体备课的研讨记录片段,按要求答题。教研组长:写作教学往往依附于阅读教学.一直以来,写作教学效率不高。下周要给高一新生上写作课,大家有什么建议可以自由畅谈。师1:上次组里安排我调查新生的写作困惑,我先汇报下:多数学生觉得没东西可写,凑字数,压力大;不喜欢老师的命题形式,感觉有点远离生活。师2:既然这样,我觉得第一次写作课就可以把写作与生活的关系作为教学切入点,引导学生明白生活是写作的重
A.读写结合教学无法有效地提高学生的写作能力 B.学生的写作困惑能够为教师提供教学设计依据 C.社会生活和日常阅读都是学生写作内容的来源 D.教师认为应当引导学生将写作融入个人的生活
答案
单选题
口腔预防教研室集体备课时,某老师指出老年人随着年龄的增长,口腔疾病主要增加的是
A.根面龋 B.牙髓炎 C.口干 D.牙列不齐 E.口吃
答案
单选题
口腔预防教研室集体备课时,某老师指出老年人随着年龄的增长,口腔疾病主要增力口的是
A.根面龋 B.牙髓炎 C.口干 D.牙列不齐 E.口吃
答案
单选题
口腔预防教研室集体备课时,李老师指出用CPI进行牙周病流行病学调查时需用
A.牙周刻度探针 B.龋齿探针 C.普通镰型探针 D.WHO推荐的探针 E.任何牙科探针
答案
单选题
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单选题
作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()
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答案
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