（）是指幼儿园中为促进学前儿童的发展,由教师有计划、有目的地组织实施教与学的正式活动。

幼儿园的（）是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和。 学前儿童身心发展处于一个特殊的时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促进学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有()   广义的幼儿园物理环境是指幼儿园内对学前儿童发展有影响作用的各种物质要素的总和。 如何促进学前儿童想象的发展？ 幼儿园教师应如何在保教工作中培养学前儿童的能力。 幼儿园教师应如何在保教工作中培养学前儿童的能力 幼儿园的心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和。 学前儿童从幼儿园进入小学生所面临的问题有（）。 幼儿园环境的（）是指幼儿园环境中的某些因素对学前儿童的情感所起的激发和鼓励的作用。 幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力（）和（）。 操作材料是学前儿童（）的工具，操作材料可以促进学前儿童（）的发展 幼儿园教学活动是学前儿童全面发展教育的重要手段（） 幼儿园教师是指（）教师。 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，这属于（） 依据促进幼儿全面发展的原则，幼儿园教师应(   )。 幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。() 教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（） 幼儿园环境能平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的（）作用。 简述促进学前儿童言语发展的策略。 促进学前儿童记忆发展的策略有哪些?