小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于()。

张、钱、孙、李在比赛前预测了自己的名次 张说：“我绝不是最后。”钱：“说我不是第一，也不是最后。”孙说：“我肯定是第一。”李说：“我是最后。”结果出来后，没有并列名次，只有一个选手猜错了，请问谁猜错了？ 营业杠杆并不是营业风险的来源，而只是放大了营业风险。 “我的妹妹也认识了他”中的“的、也、了”没有词汇意义，因而不是语素。（） 为了赢得他人（如教师、家长等）的赞许、认可或接纳而努力学习的学习动机是（） 是不是就算近视了，也最好不要戴眼镜，否则就摘不掉眼镜了？ 经营杠杆并不是经营风险的来源，而只是放大了经营风险。（ ） 学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种，而把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种。（2015.贵州）（） 个体为获得长者（老师、家长）的赞许和同伴接纳而把工作、学习做好属于（） “这次汽车撞人，司机既不是故意，也不是过失。所以，我们既不能说他有罪，也不能说他无罪”违背了（） 个体为了获得长者，如教师、家长的赞许和同伴的接纳而把工作、学习搞好的动机称为（） 摩擦起电并不是创造了电，只是      从一个物体      到另一个物体。 邓小平认为，贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义，平均主义不是社会主义，两极分化也不是社会主义。发展生产，增加人民收入，最终是为了实现()。 邓小平认为，贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义，平垧主义不是社会主义，两极分化也不是社会主义。发展生产，增加人民收入，最终是为了实现（  ）。 逆境只是增大了人们向理想目标前进的难度，而不是消解了实现理想目标的可能性（） 张、钱、孙、李在比赛前预测自己的名次。张说：“我绝不是最后。”钱说：“我不是第一，也不是最后。”孙说：“我肯定是第一。”李说：“我是最后。”结果出来后，没有并列名次，只有1个选手猜错了。请问谁猜错了？（） 张、钱、孙、李在比赛前预测自己的名次。张说：“我绝不是最后。”钱说：“我不是第一，也不是最后。”孙说：“我肯定是第一。”李说：“我是最后。”结果出来后，没有并列名次，只有1个选手猜错了。请问谁猜错了？（） 下列诚信特点的描述中，决定了诚信的形成不是一撮而就的，也不是一劳永逸的是（）。 下列诚信特点的描述中，决定了诚信的形成不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的是（）。 下列哪个不是赢得客户好感的法则 把家长也拉进测评队伍的做法体现了（）