对于教师道德的调节功能，以下说法正确的是
A. 是教师道德最主要. 最基本的功能
B. 主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节；
C. 道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段
D. 道德调节最终依靠道德自觉性来实现
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对于教师道德的调节功能，以下说法正确的是
A.是教师道德最主要. 最基本的功能 B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节； C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段 D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现
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对于教师道德的调节功能，以下说法不正确的是（）。
A.是教师道德最主要 B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节 C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段 D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现
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关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）
A.是教师道德最主要 B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节 C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段 D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现
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关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（ ）。
A.是教师道德最主要、最基本的功能 B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节 C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段 D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现
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对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是
A.指教师通过评价. 激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念. 道德行为与高尚的道德境界 B.是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的； C.道德教育的主体是教师，客体是学生 D.教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
答案
对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）。
A.指教师通过评价 B.是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的 C.道德教育的主体是教师，客体是学生 D.教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
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关于教师道德内化，下列说法不正确是（）。
A.教师道德内化是一个永无止境的过程 B.教师道德内化实现教师职业道德的规范作用 C.教师道德内化实现了教师职业道德的社会功能 D.教师道德内化的程度与教龄的长短成正比
答案
对于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是
A.师德关系. 师德活动是师德意识. 师德规范的实践基础和客观来源 B.师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提； C.师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节 D.教师道德结构诸方面相互规定. 相辅相成
答案
调节是教师道德的基本功能。
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以下关于教师道德关系现象的说法正确的是
A.它是一种思想关系 B.它是一种思想观念和理论体系； C.它是受一定利益关系制约的 D.它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来
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相对于教师道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。
以下关于教师道德意识现象的说法正确的是（）。
以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（ ）。
以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。
关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是（）
以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。
以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（ ）。
关于教师道德良心下列说法正确的是（ ）。
教师道德评价的功能包括
以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。
以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是 （）
关于教师道德良心下列说法正确的是（）
教师道德修养的目标说法正确的是（）
教师道德修养的目标说法正确的是
教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是
下列关于教师道德他律的说法中，正确的是（）
关于教师道德行为选择的道德责任，说法正确的是（）
关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（ ）。
相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。
相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的（）
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