由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（ ）

通过设置选择题、填空题来测定学生知识与能力水平的测验是（）。 通过设置选择题、填空题来测定学生知识与能力水平的测验是（　　）。 重在发展学生知识与能力的课程是（）。 通过设置选择题、判断题等来测定学生知识与能力水平的测验是（）。 研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。() 掌握知识是发展能力的基础，因此学生掌握的知识越多，其能力发展水平就越高。（） 下列选项中，不属于学生知识学习过程的阶段的是（） 高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握，更关注数学学科()的形式和发展，制定学科合理的学业质量要求，促进学生在不同学习阶段数学学科核心素养水平的达成。 学习内容的广度指学生必须达到的知识和能力的范围，深度规定了学生必须达到的知识深浅程度和能力的质量水平。() 提高学生知识储备的{ }和{ }，可使教学提高问题解决的能力。 提高学生知识储备的（ ）与（ ）可使教学提高问题解决的能力。 儿童在学习的速率、进度、方式、效率、水平等方面差异不大。 注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这是（） 提高学生知识储备的_____与的_____可使教学提高问题解决的能力。 补偿性工资差别揭示了由于（）原因而导致的收入差异 学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识、技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。（1）以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例说明需要学生具备的起点能力？（6分）（2）说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义？（7分）学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识、技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用 简述影响学生知识应用的因素。 教学的任务就是传授学生知识。 反映卫生知识水平的指标是 反映卫生知识水平的指标是