一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：<br/>想——我想听到花开的声音。<br/>活泼——河里的水很活泼。<br/>丢——上街时，我把爸爸丢了。<br/>爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。<br/>老师不假思索就把这些句子打了叉，理由是不符合人们的表达习惯。<br/> 请你对该老师的行为作出评价

教师通常用红色笔批改作业是遵循感知规律的（）   教师用红笔批改作业是为了让学生更好的知觉，这体现了知觉的（） 教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是() 教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。（ ） 若教师在批改作业时，无法判断学生的解答思路是否正确，则应采用（） 批改作业的要求是什么（） 教师用红色钢笔批改作业利用的是知觉的哪一个特性?( ) 使用最多的批改作业的方式为（ ）。 批改作业所签发的书面证明称为（） 教师在批改作业时发现学生所写的句子存在歧义，特摘抄出以下句子让学生辨析。其中没有歧义的一项是（）。 冯老师孩子比较小，家里事情较多，经常没有时间批改作业，为了减轻自己 的工作量，经常让学习好的学生帮忙批改作业。冯老师违背了（ ）。 关于批改作业的礼仪规范，下列的错误选项是（ ）。 批改作业前不需要做准备工作，直接对着答案批改即可（） 教师批改作业的时候,除了“√”“×”这样的符号,我们还可以用一些师生达成共识的符号 学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这运用的感知规律是（） 学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这运用的感知规律是（ ）。 使用钢笔时，宜用黑色或蓝黑色墨水；批改作业、论文时，可使用红墨水。 使用钢笔时，宜用黑色或蓝黑色墨水；批改作业、论文时，可使用红墨水（） 肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命．．．．．．”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。 问题： （1）请对肖老师的做法进行评析 （2）谈谈教师批改作业的基本要求 学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）