关于批改作业的礼仪规范，下列的错误选项是（ ）。

教师通常用红色笔批改作业是遵循感知规律的（）   教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是() “夜深了，教师还在批改作业”，体现了教师劳动的（） 如果有学生主动要求批改作业，教师应该（） 教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。（ ） 批改作业前不需要做准备工作，直接对着答案批改即可（） 冯老师孩子比较小，家里事情较多，经常没有时间批改作业，为了减轻自己 的工作量，经常让学习好的学生帮忙批改作业。冯老师违背了（ ）。 教师用红色钢笔批改作业利用的是知觉的哪一个特性?( ) 若教师在批改作业时，无法判断学生的解答思路是否正确，则应采用（） 教育部要求，( )不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。 “对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。”是下列哪一教师职业道德规范的要求（） 教师用红笔批改作业是为了让学生更好的知觉，这体现了知觉的（） 为了培养班级学生的自主学习能力，经常叫学生帮批改作业，这样做对吗（） 使用钢笔时，宜用黑色或蓝黑色墨水；批改作业、论文时，可使用红墨水。 使用钢笔时，宜用黑色或蓝黑色墨水；批改作业、论文时，可使用红墨水（） 课外作业是课堂教学 ..是教学过程的有机组成部分，请简述批改作业的要求 学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这运用的感知规律是（） 学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这运用的感知规律是（ ）。 肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命．．．．．．”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。 问题： （1）请对肖老师的做法进行评析 （2）谈谈教师批改作业的基本要求 教师批改作业的时候,除了“√”“×”这样的符号,我们还可以用一些师生达成共识的符号