根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动是（）

根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（） 教师应是幼儿学习活动的（）。 按照对于汇率的管制程度不同，汇率分为（） 教师在利用识字游戏引导幼儿学习识字时要注意 教师根据（）等实际情况设计适合幼儿的英语学习活动 游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿主要的学习方式。() 教师应成为幼儿学习活动的__________、__________、 __________ 。 教师应成为幼儿学习活动的（） 教师应该成为幼儿学习活动的（） 教师应成为幼儿学习活动的（  ）   教师应成为幼儿学习活动的（） 我们可以从学习者对学习目标、内容的认识程度、对学习内容的喜爱程度、对学习成就的追求程度、对学习活动的坚持程度等方面，综合地来判定或评鉴他的学习态度。 根据《幼儿园教育指导纲要》规定，教师不应该成为幼儿学习活动的（ ） 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 在游戏中的学习是一种自发学习，学习方式是潜移默化的和学习的动力来幼儿内部幼儿的游戏活动总是在（）的情景中发展的 教师不应该成为幼儿学习活动的（　）。 教师应为幼儿园学习活动的（　　） 教师是幼儿学习活动的引导者、___________、___________ 知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（） 游戏是幼儿的基本活动方式和主要学习方式（）