古罗马学前教育的特点是：幼儿教育普遍由家庭负责，为实现教育目的打好早期的基础。()

古代罗马幼儿教育的主要特点是什么？ 幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。 幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（　　）的儿童所实施的教育。 学前教育的（）原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。 在西方学前教育史上，被称为“幼儿教育之父”的教育家是（）。 把早期教育、幼儿教育和学前教育做出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学前1年的教育”的国家是（　　）。 简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论。 古罗马幼儿教育的要求是儿童的忍耐、（）、保守和迷信。 幼儿教育和学前教育在英国是两个相同的概念。() 中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教育理论 自制婴幼儿玩教具，应当符合学前教育机构教育教学特点，遵循婴幼儿教育的基本规律，要求具备（）。 家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在（）中对子女实施的学前教育 幼儿教育的心理化和要素教育是由著名学前教育家福禄贝尔提出的，对后世影响深远（） 幼儿教育中的“职能主义”认为，学前教育学的研究对象是（） 50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点是()。 斯巴达学前教育的最大特点是（） 学前教育()的特点决定了学前教育管理的特点是一种非学校化管理 学前教育指的是0一6岁儿童的教育，包括__________ 和幼儿教育(3—6、7岁)。 学前教育可分为两个阶段，即0~3岁的学前早期教育和3- 6岁的幼儿教育。学前教育属于义务教育阶段（） 婴幼儿教育的特点是（）