简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于（　　）领域的教学目标。 “用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。 在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（） 根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（） 根据布鲁姆关于认知领域教育目标的分类理论，下列处于最低层次的是( )。 下列属于布鲁姆教育目标分类中的认知领域较高级的是( )。 在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（） 根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（） 按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分为：（ ??）。 在布鲁姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（） 按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分为（） 在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次 根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（ ）。 简述认知领域的教学目标。 布鲁姆等人的《教育目标分类学》把教有目标分为三大领域，分别是认知领域、情感领域和（    ）。 布鲁姆将教学目标分为认知目标、情感目标和（） 布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。( ) 简述认知的教学目标分类。 布鲁姆将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域（）