马诗勒倦怠问卷从（）方面对员工的职业倦怠进行测量。
A. 情感耗竭
B. 人格解体
C. 个人成就
D. 幸福感
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马诗勒倦怠问卷从（）方面对员工的职业倦怠进行测量。
A.情感耗竭 B.人格解体 C.个人成就 D.幸福感
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根据职业倦怠与正能量激发这讲，对于职业倦怠，个人层面从（）方面调整。
A.认知改变 B.清晰界定个人的职业角色和任务 C.学习有效的压力应对策略 D.建立人际支持网络 E.正面思考多元看待问题
答案
面对职业倦怠，针对个体的干预训练包括()。
A.认知改变 B.积极面对 C.归因训练 D.尽力改变 E.合理饮食锻炼
答案
职业倦怠
答案
职业倦怠与正能量激发这一讲认为，从组织层面调整职业倦怠的方法有（）
A.设立合理的工作目标 B.持有不断进取的心态 C.平衡个人与团队关系 D.建立关怀和信任的支持性氛围 E.持有使命感的工作状态
答案
职业倦怠与正能量激发这讲认为，从管理者角度调整职业倦怠的方法有（）
A.明确岗位职责 B.量才而用 C.有效激励机制 D.维持公平 E.加大对下级支持
答案
职业倦怠的相关研究表明，习惯内控型归因的人较外控型归因的员工更容易发生职业倦怠。
答案
防患“职业倦怠症”组织方面的对策有（）。
A.避免让一个人处理麻烦的问题 B.不要让员工工作太久 C.为员工提供表达情绪的渠道 D.提供在职训练
答案
职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（）
A.情感耗竭 B.低成就感 C.没有自信 D.失去动力 E.工作怠慢
答案
职业倦怠主要表现在除了（）以外的几个方面。
A.情感衰竭 B.去人性化 C.食人格异常 D.成就感下降
答案
热门试题
教师职业倦怠主要表现在（）等方面
职业倦怠的表现（）
职业倦怠与正能量激发这一讲提到，Maslach编制的《工作倦怠问卷》最有影响力。
职业倦怠与正能量激发这一讲提到，Maslach编制的《工作倦怠问卷》最有影响力。
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业倦怠是长期（）的结果。
职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭。
职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭（）
职业倦怠源于（）的疲乏。
职业倦怠症的特点（）。
员工与周围同事价值观的冲突可能引发职业倦怠。()
构成职业倦怠的维度有( )
引起职业倦怠的原因有（）
职业倦怠形成过程不包括()。
职业倦怠的干预内容包括（）。
职业倦怠的干预内容包括( )。
职业倦怠的干预方式包括（）
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，认知调整主要是从（）方面着手。
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。
根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。
有关职业倦怠的个人因素方面，下列表述正确的是（）
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